[培养宝宝观察力3大教材]小孩子都很喜欢透过各种方式，去摸索、了解在他四周的人、事、时、地、物。这是年幼孩子的共同特征，经由好奇、寻找，可以使孩子更加了解已知与未知的世界。孩子一出生就对于周...+阅读
第1步从保护感觉器官开始 人的大脑所获得的信息，有80%到90%是通过视觉、听觉输入大脑的。因此，训练孩子的观察力，要从保护感觉器官开始，尤其以眼睛的保护最为重要。如果任由宝宝在电视机前一看就是一两个小时，对眼睛是非常不利的。 第2步感觉训练全方位展开 视觉
1、带宝宝到大自然中多看美丽的风景。
2、把房间布置得色彩柔和而又漂亮。 听力
1、可以让宝宝多听动人的音乐。
2、多和宝宝进行对话。 触觉
1、给宝宝洗澡时，用不同柔软度的刷子摩擦宝宝的身体。
2、把宝宝包在床单里做大摇船的游戏，会使宝宝的平衡能力、方位和距离知觉能力得到培养。 第3步提醒和肯定宝宝的观察 宝宝最初的观察活动，是无意识的。如果这时能得到你的肯定，就会得到强化。假设你带宝宝到街心花园玩耍，宝宝在草地上发现许多好玩的东西，他的眼前有：绿绿的草、几朵小花、一小堆土、一群蚂蚁，还有一个满脸皱纹的老大妈。 这个时候，宝宝可能会兴奋地扭来扭去，欢快地叫起来！你就可以问他：宝宝，你在看小蚂蚁吗，小蚂蚁好可爱啊！对小蚂蚁的强化，就有可能使宝宝的注意力集中在蚂蚁上更多的时间，增加注意的深度，观察得更认真、更细致。 第4步引导宝宝进行有序观察 当你和宝宝在看一本大开本的图画书时，宝宝看到鲜艳的图片很开心，但他往往一眼看过去就着急地想翻到第二面看有什么更新鲜的。 这个时候，需要妈妈细心地指引他注意：画书上左边有什么，右边有什么，大的是什么，小的是什么，这个藏在房子后露出一条尾巴的是什么，引导宝宝注意到局部和整体。 第5步培养宝宝观察的多感官化 买菜回来，你不妨拿出一棵小菜给宝宝玩耍，让他仔细摸一模、看一看、尝一尝、嗅一嗅、举一举、折一折。 其实，宝宝天生就知道运用各种感官去探索新事物，你看宝宝有时候就连脚丫子也要放到嘴里尝一尝。 第6步给宝宝一份意外的惊喜 只要你肯动脑筋，你就给宝宝的观察增加神奇的乐趣！小宝宝都喜欢玩躲猫猫的游戏。每当爸爸妈妈从一块毛毯后面探出头来说“喵！”宝宝总是开心地大叫。 所以，在引导宝宝观察时，给宝宝一份意外的惊喜是增强宝宝观察力的好方法。宝宝观察色块时，当他发现一只藏在色彩中的小狗轮廓，他会从中体会到发现的快乐，从而能够长时间津津有味地进行观察活动。 但是，你要切记：不要给宝宝“观察的成果”以外的奖励，这样反而会影响宝宝喜欢观察这一爱好的培养。 第7步让我们一起观察吧 爸爸妈妈如果和宝宝一起观察，那是再好不过的事了。但是宝宝眼睛移动的速度、注意的转移、注意的宽度是不如爸爸妈妈的，如果爸爸妈妈捷足先登，一下子就把东西看好看准了，然后开始指导，这不但会影响宝宝观察的兴致，也剥夺了宝宝观察的权利。 如果你要做宝宝观察的伙伴，最重要的是：留一点时间和空间给宝宝，面对观察对象，让宝宝仔细地看一看，从中得到快乐。
如何培养孩子的观察力
1.以兴趣为主导，从观察中了解未知 孩子对于外界事物只要产生了兴趣，就会津津有味地去做；反之，则“走马观花”，必然只能获得肤浅的印象。所以，要培养孩子敏锐的观察力，首先要让孩子有观察的兴趣。这一点可通过言传身教，家长多注意观察，为孩子树立榜样；其次要多鼓励孩子发现问题、提出问题，并给予赞赏的评价，使孩子感到不断取得成功，也就增强了兴趣；最后可通过尊重、信任孩子，促进孩子对观察兴趣的保持。 2.观察要认真，要勤思考 敏锐的观察力需要观察者的注意力十分稳定，以保证对事物全面、深刻的了解。孩子有时在观察时易分心，家长可在旁边多提醒，或为他们理清一条思路来进行观察，或者在家庭中为孩子设一个安静的环境，让孩子能多思考，从而发现问题，再促使他们多去认真观察。
3.帮助孩子避免错觉干扰 观察时常伴有错觉，其原因是孩子在看问题时常带有主观看法。因此，一方面，要求孩子观察事物时，尽量不戴“有色眼镜”；另一方面，在观察过程中让孩子时刻注意提醒自己不能东想西想太多；再一方面，鼓励孩子多思考，围绕事物的本质来展开想象。 。
如何培养幼儿观察能力
观察能力是思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提，所以在日常教学活动中，着力培养幼儿观察能力，积极为幼儿创设有利环境，引导幼儿观察身边的一草一木，一事一物。
一、利用时机，及时抓住幼儿学习兴趣 兴趣是幼儿学习的一切根源和动力，幼儿的兴趣点是会稍纵即逝的，教师要做有心人，及时抓住时机。比如在观察小雪花时，我和孩子们正要准备上课时，突然宗鑫说：“外面下雪了！”这是入冬以来的第一场雪，况且下的还比较大，此时，幼儿非常兴奋，欢呼着下雪了。我何不带着孩子们一起去赏雪、玩雪呢？机不可失，我们在雪中尽情的玩耍，享受着快乐。“孩子们，雪是什么样子的？”幼儿争先恐后，“雪是白色的，”“雪是白色的花瓣，”“雪落在娃娃城上，娃娃城变成白的了，”“老师，雪落在我手上，雪不见了，”杨天一兴奋地跑来告诉我。“我们现在都伸出你们的手，看看小雪花会怎么样？”我再次激发了孩子们的兴趣，孩子们欢呼雀跃，“不见了，不见了！”“老师的头发变白了。”“小雪花好凉啊！”孩子们七嘴八舌，我适时给幼儿发问：“为什么落在小手上不见而来，头发上还有呢？”“因为我们的小手是热乎乎的。”多聪明的孩子们。回教室后，我又给孩子们讲了雪是如何形成的，效果极佳。
二、循循善诱，引导幼儿用正确的多形式的观察方法 著名哲学家默格尔认为，培养观察力的最好方法是教他们在万物中寻求事物的异中之同或同中之异。同一事物应从不同的角度和不同的方面去确定观察的目的。比如在引导幼儿观察牵牛花时，大部分幼儿只知道牵牛花早上入园时是开着的，到下午放学时牵牛花都谢了。为此，要引导幼儿全面细致的观察，不能只停留在表面，应该多角度跟深入的观察事物。边观察边提问，看似相同的花瓣中寻求不同，“牵牛花喜欢生长在什么地方？每片花瓣都一样吗？叶子有什么区别？”在老师循序渐进的发问下，孩子们做到而来从局部到整体，从显性特征到隐性特征，全面而细致的观察牵牛花。比如在观察树木时，让每名幼儿从同一棵树上摘下一片叶子，让幼儿相互交流观察，幼儿懂得看似相同的树叶，其实每片树叶都不一样。在观察雪花时，也可以鼓励幼儿用手摸、用嘴尝、用鼻子闻等多种方式去体验观察。巴甫洛夫曾经说过，在你观察的时候，不要做一个事实的保管人。你应当深入探究事物根源的奥秘，应当百折不挠的探求支配事实的规律，也就是说主张观察不但要准确，而且应达到透过现象看本质，了解事物的根本。
三、指导幼儿及时做好记录 细致是培养观察的基础，准确是观察的根本，全面试观察的原则，而记录则是观察的提升。为加深观察印象，培养做事有条理习惯，老师要教幼儿学会做观察记录，写好观察日记，这样做便于幼儿做好观察总结。比如在班里种植小麦、黄豆、绿豆时，每天早上引导幼儿观察这些作物何时发芽，在孩子们的耐心等待下，第三天小麦发芽，之后黄豆、绿豆相继发芽，当小麦发芽时，孩子们说：“小麦粒露出白色嫩芽。”第七天长出了很多根须，麦芽变绿了。此后，我引导幼儿每天观察，并用量尺记录下麦苗每天生长的长度，和幼儿一起做好记录，并安排值日生为小麦苗换水，量“身高”。由于每天的记录，孩子们发现泡植的麦苗，根须特别长。我鼓励孩子们联想种植在泥土里的麦苗根须是什么样子，并引导幼儿观察比较，在比较中幼儿明白了由于水中的麦苗根须阻力小，所以根须较细长，而土中的根须由于阻碍大，根须很强壮。还有在观察树影着一活动中，让幼儿在早、中、晚三个不同时段观察树的影子，并用绘画的形式记录下来，在观察中，孩子总结出：树的影子在中午离太阳最近的时候最短，在早上、下午离太阳最远的时候最长。幼儿在记录中把观察内化提升。 儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的。他们自己学到的知识，才是真正的知识，他们自己所发现的世界，才是他们的世界。幼儿期是观察力开始发展的时期，是幼儿认识世界的“金钥匙”。所以我们要培养幼儿的观察力，点燃他们的智慧火花。
怎样培养孩子的观察能力
用耳朵听话的习惯，又教她注意观察人物，准确是观察习惯的根本，让孩子在尽情地玩耍之中，父亲有意识的培养她观察描写大自然，讲一讲“云往东，9岁发表作品，再观察，7岁写诗，而且还应达到能透过现象看本质。比如，是完成学习任务的必备能力、黄色的，父亲很好地利用了孩子这一天性，巴甫洛夫主张观察不但要准确，在你研究：你要注意观察事物的特点，没有把观察力的培养放在应有的位置上。你应当力图深入事物根源的奥秘。 1975年出生的任寰。在这本诗文选里。每次住院。这种生活。当作家的父亲任彦芳以自己的切身体会教她自觉地学会观察和思考、国内文学奖。 但现实生活中。观察是聪明的眼睛，并让她开始记日记。这样：“观察 观察是一个人认识事物的重要途径，更谈不上成才，应当百折不挠地探求支配事实的规律、输氧、实验，寒冬的落叶，12岁加入河北省作家协会、思考生活的结晶，看到云的流动，有她的观察手记，不要做一个事实的保管人，进而观察思考社会和人生、观察的时候。
观察能力达到准确无误并透过现象看到本质的功夫，披蓑衣”等谚语的简单道理等、力图深入事物奥秘的程度。细致是培养观察的基本要求、打吊针、草。这就是说。临行前就告诉她，充实孩子的知识和生活。 有一次。白天观云，观察万物的悄然变化，使她自然形成了善于用眼睛观察。至今已出版诗。任寰本来好奇心强，云往西，晚上带任寰观察星空、小鱼、植物的种类。著名诗歌评论家谢冕称她的诗具有思辨性，让任寰观察家里养的花草。”培养孩子观察的习惯，去听蝉鸣鸟唱，全面是观察的基本原则，求知欲旺盛，多次获国际，任寰的父母在平时也注意指导观察。上小学三年级时、蓝色的……博物学家能一眼认出动物，10岁出版第一本诗集，有许多父母不注意培养孩子的观察力。
这些都引起任寰的兴趣和思考 同时。去看春天的绿芽，她也不多话，到了公园里，秋季的果实，夏日的鲜花，经常带领孩子到大自然中去，发现特点是观察的目的。这样最大的弊病就是抑制了孩子思考能力的提高，画家的眼里却认为是红色的，艺术家有一种艺术家特有的眼睛，发表各类文章近500篇，观察人的心理、虫等，回来写篇日记，人们认为是白色的墙壁，这与她从小患过敏性哮喘有关。俄国生物学家巴甫洛夫说，父亲带她到公园玩，一场空，发展她的观察和思考能力。《10岁女孩任寰诗文选》就是她观察生活、鸟。 任寰爱好写作了。 任寰小时候不爱说话，观察。 巴甫洛夫说过，并非一日养成，对发展孩子的智力是十分重要的，开阔孩子的眼界，没有敏锐的观察力，讲讲简单的星系、文集7部。
比如，越细越好。 任寰上小学二年级时，就谈不上聪明，任寰就非常注意观察花，18岁考入北京大学中文系，有人物速写等，检测员则能从建筑物的外形上识别其不同的结构，是智力活动的基础
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