[怎么引导孩子与人交往]孩子不会交朋友，也不知道和朋友怎么交往相处？与人相处是立足于社会的基本之道，作为父母该如何引导孩子与人交往相处？1、教育孩子懂得积极倾听父母要教育孩子尊重小伙伴，别人讲话...+阅读
孩子的伙伴分为两种：一是班级、少先队等正式群体的伙伴，一是因“心心相印”、“意气相投”而自发走到一起的非正式群体的伙伴。对于前者，家长很少持否定态度。而对于后者，家长却持有偏见，疑虑重重，总认为是“小哥们意识”、“小集团”，甚至把这些孩子的群体与小流氓团伙划等号，禁止孩子与非正式群体的伙伴交往。为什么家长要对孩子非正式群体伙伴另眼相看呢？ 原来，孩子上了三年级，一方面，因对学校生活熟悉了，体力增强了，正式群体的伙伴交往已经不能满足他们身心发展的需求，而对非正式群体的伙伴交往需求更为强烈；另一方面，孩子这时对家长的依赖减少，独立意识萌发，引人注目的行动增多，家长对孩子的控制力相对减弱。这样家长对孩子非正式群体的伙伴存有戒心就很自然了。
其实，深入了解孩子的这种伙伴交往关系，这种戒心便大可不必了。 生活在社会中的每一个人，都有与人交往、渴求友谊的愿望，尤其是迫切需要认识社会的孩子，合群交往的愿望更强烈。而在认识水平相近、语言相仿、兴奋点相同的同龄群体中，更易“心心相印”、“意气相投”。这是正常孩子身心发展的需求。 同时我们还应看到，伙伴交往是影响孩子社会化过程的最重要因素。著名社会学家费孝通说得好：“有时候，小朋友之间的影响要比老师和父母的影响大”。孩子在一般伙伴交往中，逐步理解道德行为规范、价值观念，学会认识他人、评价自己，逐步形成自己的意识倾向。 而在非正式群体的伙伴交往中，他们还可以倾诉不便在师长那里和正式群体伙伴中诉说的心中秘密，充分享受在一般场合难以享受到的自由、平等，满足在正式群体伙伴中无法满足的欲望。
生活在这种伙伴交往中的孩子，更要学会待人接物，更能锻炼交际能力，更能发挥孩子的聪明才智与创造能力。 家长正确认识了孩子的伙伴交往，就不会轻易否定，甚至禁止孩子这种交往。因为简单禁止孩子的伙伴交往，恰恰是关闭了孩子之间相互学习的大门，将会影响孩子的身心健康，延缓孩子社会化的进程。 诚然，孩子年龄小，辨别是非能力差，自控力弱而模仿性强，难免在伙伴交往中出现各种问题。正确的办法是积极主动地引导孩子的伙伴交往。 首先要重视对孩子进行择友指导。孔子曰：“益者三友，友直、友诚、友多闻。”他把正直、诚实、见多识广作为交友标准。家长要联系实际，帮助孩子正确区分“义气”与“友谊”，通过生动具体的实例，让孩子逐步形成正确的择友观。
特别要注意防止孩子与那些行为不良伙伴有密切的交往。 其次，家长应细心观察和了解孩子有哪些交往密切的伙伴，了解这些伙伴各方面的表现，了解孩子在伙伴交往中的表现、困惑、矛盾和焦虑，以便帮孩子明辨是非，矫正孩子在交往中表露出来的如虚伪、冷漠、孤傲等性格方面的消极层面，使孩子的伙伴交往沿着健康方向发展。 家长还要教育孩子在伙伴交往中尊重别人，关心他人，珍惜友谊，助人为乐，严于律己，宽以待人，讲信用，言必信，行必果。 最后，家长要联系实际，启发孩子在伙伴交往中讲究艺术，适机进行法制启蒙教育。
如何让孩子跟幼儿园的小朋友友好好相处或多交朋友
朋友在人的一生中是非常重要的，人的一辈子要是有几个真正交心的好朋友是一辈子的财富，发小更是可贵，引导孩子从小结交一些好朋友，比留给她巨大的金钱更重要。孩子小的时候也更容易交到好朋友，家长需要引导的是让友谊一直保持下去，让孩子学会珍惜自己的友情。
1、如果孩子经常提起一个孩子的名字，那么多找机会让孩子和好朋友一起玩。
孩子的友情就是在一起玩中越老越加深，如果孩子在幼儿园回来后告诉我们她和谁谁是好朋友，那么我们可以多创造一些机会让她们在一起玩，天长日久俩人的感情会越来越深厚。
2、当孩子和好朋友之间出现矛盾时，让她们自己解决，家长可以引导当不要代替孩子处理矛盾。
朋友之间难免出现矛盾，感情越深越容易吵架，吵架并不可怕，让孩子自己去处理，家长可以引导孩子换位思考一下朋友的心情，引导她多为别人考虑一下，怎么处理矛盾让孩子自己去决定，经常会发现孩子其实自己就可以处理的很好。
3、孩子如果有感情特别好的朋友，可以每周抽出一天让孩子一起睡觉。
果果有一个很好的小闺蜜，俩人隔一周就会在一起待一整晚，闺蜜的妈妈把小闺蜜送到我家就离开了，她一个4岁的小孩就能在我们家和果果一起玩一起睡觉，第二天一早妈妈再来接走，孩子们一起搂着睡觉对于友情的加深是最有效的，俩个人有时候脸贴着脸，就能笑的咯咯的，她们在对视中就能发现对放对自己的依恋。
4、告诉她男孩和女孩的性格差别，帮助她找到异性的好朋友。
孩子在幼儿园一般都是男孩和男孩一起玩，女孩和女孩一起玩，果果有时候回来也会说小男孩都不喜欢她，要告诉孩子男孩子和女孩子在性格上的差异，让她们理解男孩子对待好友的区别，多让孩子和异性的孩子一起玩，帮助孩子找到一些异性的好朋友，这对于孩子性格的培养也是很有好处的。
5、告诉孩子要学会保护自己。
孩子交朋友的路不会一帆风顺，有时候也会遇到不好的朋友，对自己造成或多或少的伤害，要教会孩子保护自己，如果对方触碰了自己的底线，那么就没必要委屈自己，如果没有触碰到自己的底线，可以大度的原谅对方。帮助孩子养成良好的心态，友情是可遇不可求的，当然也是不可强求的，良好的交友心态才能帮助孩子找到真正的好朋友。
6、教会孩子感恩和珍惜友谊。
孩子现在交的朋友大部分是同学，总有一天小伙伴会分开，教会孩子感恩和珍惜友谊，即使不会天天在一起，但是友谊也不会减少，经常和对方联系，打电话发微信之类的，让孩子们学会自己维持自己的友谊，交朋友简单，交一辈子的好朋友难，从小就要教会孩子怎么样维持自己的友情很重要。
7、大人不要干涉孩子和朋友之间的相处模式。
每个人都有每个人的想法，孩子和孩子之间有他们独特的相处模式，有的时候果果和朋友相处的时候果妈心里会酸涩，觉得果果吃亏了，为了朋友能委屈自己，但是果果都没有表现出难过，果妈会很释然，没有什么比孩子有一颗善良的心更可贵，不要干涉孩子的相处模式。
如何指导家长培养幼儿的人际交往能力
实际生活中，我们不难发现，现在家庭多为独生子女，家长都比较娇养孩子，怕孩子出去玩会被人欺负，会跟别人学坏，会不安全等，于是就对孩子采取种种过分的保护措施，甚至过分的将孩子隔离在家里，这样做不利于孩子良好品格的形成，会使幼儿产生沉默、内向甚至忧郁等情绪。作为家长，应放心大胆地让幼儿与他人交往，从小培养孩子良好的交往能力。采取多鼓励少批评的态度。在孩子交往的过程当中，不可避免地会有矛盾的发生，不能因为孩子的苦闹而责骂自己的孩子或其他人，因为这是不可避免的，甚至可以说人的成长就是由各种挫折陪伴的，所以家长应根据幼儿人际关系发展的特点来科学高效的培养幼儿的人际交往能力。
通过分析幼儿的人际关系发展特点，我提炼出的关键词是同伴关系，幼儿同伴关系是通过相互作用的过程表现出来的，这是一个从简单到复杂，从不熟悉到熟悉，从低级到高级的发展过程，这里我们可以从小班幼儿，中班幼儿，大班幼儿三个阶段来对幼儿的人际关系发展特点进行概括总结：
小班幼儿：小班幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，同伴交往开始发展，三岁左右幼儿处于认知发展为自我中心期，更多的幼儿处于独立游戏中，因此冲突时三岁小孩经常遇到的事，而之所以冲突是因为幼儿还还不止如何处理发生的事情，如有的小朋友在幼儿园的时候会因为玩不到别的小朋友的好玩的东西就直接动手，这是自我中心化造成的。所以小班幼儿的同伴交往不稳定，具有随机性，处于懵懂的浑浊期。
中班幼儿：中班幼儿的认知能力逐步发展，交往相对增多，受忽视的幼儿也明显减少，如有的小朋友会只顾着自己开心而捣乱别的小朋友正在进行的游戏，这样导致多数小朋友不喜欢他，这种行为在这一阶段经常发生，容易出问题。中班幼儿这一阶段同伴间的交往开始稳定，交往对象上有明显的指向性，更加多元化，对消极地社会行为更加敏感，同伴关系处于鲜明的分化期。
大班幼儿：大班幼儿同伴之间分化程度稳定，对同伴的偏爱程度更加明显，不受欢迎和特别受欢迎的幼儿差异很大，如几个好伙伴在一起踢足球，别的小朋友参与的话他们就会表现出很不欢迎的态度甚至追打。此阶段大班幼儿的交往已经完全分化。同伴关系相对稳定。
根据以上的概括性的总结，我认为家长应适当教给幼儿正确的与人交往的技巧，适当的帮助与提醒。所以根据幼儿人际关系的发展特点，家长可以从以下几方面对幼儿的人际交往能力进行培养：
应该教育孩子与他人交往时要大方，要学会分享。。父母心疼孩子是理所当然的，家长可以在孩子交往前有意识地提醒幼儿，设想交往的过程及交往中出现的问题。
比如： 遇见熟悉的或陌生的人，家长应主动提醒孩子与其打招呼，问好，帮助他迈出交往的第一步，这对孩子以后的成长是有利的；
在游戏交往中提高。幼儿喜欢游戏，他的小伙伴就是最理想的游戏玩伴，他们在游戏的过程中会获得很多的快乐和满足，家长可以选择一些学习性的游戏让孩子参与，如找数字宝宝等等。
启发孩子多和同伴儿交往，并及时的鼓励孩子积极地交往，体验合作的乐趣。帮助孩子交朋友。孩子还小，在很多方面都会需要家长的陪同和帮助，家长在帮助孩子交朋友时应该注意三点：一是尊重别人，让幼儿学会宽容，真诚对人就是尊重他人的表现；二是相信自己，在遇到挫折的时候告诉他们要学会克服困难，充满自信，时时保持乐观自信的好心情；三是会化解矛盾。当幼儿之间出现了问题，不能一味指责或是哄骗，要让幼儿学会容忍、理解和原谅。
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