[安全发展预防为主的重大意义是什么]一是要深刻认识坚持科学发展安全发展的重大意义，积极探索实施安全发展战略。要把安全发展作为科学发展观的重要组成部分，真正纳入社会主义现代化建设的总体布局。按照《意见》...+阅读
早在新石器时代晚期，我国的陶技术已经发展到很高的水平，能够制造出非常精美的＂彩陶＂.因而，这个时期的文化，被称之为＂彩陶文化＂.到了商代，陶瓷工艺分灰陶，白陶，釉陶等多种.这时期由于烧陶技术的提高，利用还原焰烧成，陶胎较硬，经久耐用.其中白陶是商代陶工艺中的一种特殊产品，这是用高岭土作成.釉陶的釉色也是中国瓷器的萌芽.西周时期的陶瓷工艺，在商代的基础上有重大发展，已发现原始瓷器烧成温度达1200度左右.春秋战国的陶瓷，比西周时期更为发展，已出现官方经营和私家生产.到了汉代，陶瓷工艺有了进一步提高，并有所创新，各类陶瓷已取代了一部分铜器和漆器的地位.说明了我国至汉代已完成了从制陶发展为制瓷的过渡，成为世界上首创瓷器的国家.唐代的瓷器主要有青瓷，白瓷，花瓷和唐三彩几类.唐三彩是这一期时出现的一朵奇异的陶瓷之花，因为它经常用黄，绿.褐等色釉，在器皿上构成花朵，斑点或几何纹等各种色彩斑斓的色釉装饰，所以称为三彩，这是一种底温铅釉的彩釉陶器.到了宋代，陶瓷是工艺美术中最为杰出的一个品种，是我国古代作瓷发展的一个鼎盛时期，故称宋代是＂瓷器的时期＂简称＂宋瓷＂.当是比较著名的还有五大窑：河南的钧窑，官窑，汝窑和河北的定窑，浙江的哥窑.真宗景德年间，在江西所制进贡瓷器，底书＂景德年作＂四字，这就是后来居上，驰名中外的景德镇瓷器.在当时已是对外贸易的主要货物之一，远销到日本，高丽，南洋诸国，印度以及阿拉伯，叙利亚，埃及与欧洲诸国.到明代是紫砂壶创作的极盛时期，江苏宜兴的紫砂壶开始出名.清代陶瓷，继承明代的传统，以景德镇为烧作中心，清瓷的瓷色白而泛青，产生更为和谐的艺术效果，成为清代瓷器的主要品种.近年以来，我国陶瓷的生产技术正在飞跃发展，科学技术的应用已根本改变了以前全靠手工操作的落后面貌，使瓷质洁白度和光洁度大大提高，花色品种不断增加. 由于我国陶瓷在国际上享有崇高的荣誉，无不受到国内外广大爱好者的欢迎！
如何培养青少年对陶艺的兴趣
这是一个值得探讨的课题。课堂是学生 以个人或集体合作的方式参与并通过各种工具、材料进行制作、练习而获取 知识的平台。在陶艺美术教学过程中，关键是如何调动学生的积极性？使学 生对陶艺产生浓厚的兴趣，使学生乐学、善学。笔者根据多年的教学实践， 在此抛砖引玉浅谈几点体会：
一、充分展现陶艺的自身特点，培养学生对陶艺的感知能力。 “陶艺”泛指瓷土、陶土和各种粘土烧成的艺术作品。陶艺制作方法多 样，如能巧妙运用，灵活发挥，可充分展示鲜明的个性，产生相当强的表现 力与感染力，使作品更加生动传神。抓住这一特点，学生在学习时有很大的 机动空间和开拓思维的空间，再加上地处“瓷都”的优越环境，古今名人陶 艺传世佳作馆藏丰富，从而在学习的过程中有利于形成理论与实践相结合， 参观与学习相统一的良好学习氛围。 兴趣是学生学习陶艺的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有 魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：课堂上配 上录像、范画、工艺作品等方式，可引导学生增强对形象的感受能力与想象 能力，激发学生学习美术的热情；课外带领学生参观各种艺术展，又可从视 觉体验上激发学生学习陶艺的兴趣。同时在教学中，还应根据学生的年龄阶 段，教材的内容以及教学的环境因素进行协调统一，引导学生培养兴趣，并 使这种兴趣转化成持久的情感态度。美术教学也同其它科目一样，要尊重学 生的主体地位，这样才能让学生感受到学习美术是一种乐趣，并在这乐趣中 学习掌握美术的基本能力，从而达到促使学生形成学习陶艺兴趣的目的。
二、激发学生的表现欲，掌握陶艺基本表现手法。 陶艺课程大致可分成欣赏和表现两大块。在激发学生用掌握的陶艺知识 来表现自己对事物、生活中美的感知上，不管是表现手法、制作技巧，还是 形体塑造、色彩运用等，只要学生乐于动手、动脑，放胆去表现，在这个表 现的过程中就提高了学生的动手能力，审美能力，发展了学生的空间思维能 力。所以，教师在教学中要重视自己的各种表达方式。从而使学生和教师在 心灵上产生共鸣，达到人文、情感、精神上的沟通。
谁可以帮我解答一下如何由浅入深系统的学习陶艺先学什么后学
陶艺，顾名思义就是利用陶泥制作的艺术品，说得通俗一点就是“玩泥巴”。很多人都认为它是“下里巴人”，登不了大雅之堂，其实中国的陶瓷艺术早在五千多年前就闻名世界。从新石器时代黄河流域发现的仰韶文化，到秦汉时期震惊中外的世界八大奇迹之一——兵马俑，再到明清时期被世人赞为绝伦的青花瓷，中国的陶瓷艺术似乎达到了登峰造极的地步。但随着生产工业化的出现，某些陶瓷技艺的失传及国外陶瓷艺术的异军突起，被世人喻为陶瓷发源地的中国，似乎也陷入了尴尬的境地。“陶艺吧”的出现，无疑给现代繁忙的都市增添了一个新的“亮点”。它既能满足都市人“亲近自然、回归自然”的强烈愿望，又能使他们放松心情、陶冶情操，真正在陶艺的时空里驰骋。
然而往返出入“陶艺吧”的很多是些都市时尚的“白领”，和很多在校的小学生似乎不沾边，直到校园陶艺课程的开设、兴起，才使祖国的下一代真正有了认识陶艺、接触陶艺的机会。它既使学生接触、了解到了祖国优秀的传统文化，又给学生提供了一个“舞台”，使他们离开狭窄的书本和课堂，放松心情、回归自然，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，看着一件件陶艺作品从自己手中诞生，精神上获得了极大的满足，“信可乐也”。从这点上来说，陶艺教学在小学基础教育教学，特别是近几年国家倡导的素质教育教学中有着深远的意义，下面就以我个人短暂的陶艺教学经历谈几点体会，供大家分享。赏——利用多媒体，培养、激发学生学习兴趣。 俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。
陶艺既是一门艺术，又是一门技术，而且操作性很强。所以在给学生上第一节陶艺课时，我并没有直接带领他们走进陶艺室，而是带领他们走进了多媒体教室，播放了一张自己到宜兴去学习陶艺时买回的VCD——《陶艺入门》。光盘中重点讲解了我国陶艺发展的历史、现状和未来及陶艺制作的工具、要点、技法等，目的让学生对“陶艺”这门新兴课程有个感性的认识，对祖国悠久灿烂的艺术文化充满自豪感。随后我和学生进行“即兴提问”，把自己在刚才片子中看到的一些不懂和疑问都提出来，老师能解决的尽量在课堂上解决，不能解决的留到以后具体操作中来解决，学生发言很踊跃。然后我带领学生走进陶艺室，让他们去接触真实的陶艺创作环境。当学生看到周围的东西和刚才片子中看到的一模一样时，一个个都兴奋不已。
随即我邀请他们坐下来，触摸自己眼前的这些陶艺制作工具有何感觉？谈谈这些陶艺工具有那些实际的用途？小朋友们又争先恐后地举起了手。最后我邀请他们每人上台领取一块陶泥，利用这些陶艺制作工具，学习、模仿一些刚才在片子中看到的陶艺创作方法，感受陶泥与众不同的特性。这样一堂课在学生的敲敲打打声中结束，学生虽然没有像模像样地创作出优秀的陶艺作品，但对学生认识陶艺、接触陶艺，培养积极的学习兴趣确实是至关重要的，因为“兴趣是最好的老师”嘛！思——挖掘各种创作素材，作品要具有个性。在结束了入门学习后，接下来就要投入到正规的学习创作阶段，苏教版的小学美术教材确实安排了几课陶艺教程，但很多的社会实践课、兴趣活动课却没有正规的教程，即使是到书店买回的教材，也不一定适合各年龄段的学生，这就需要美术教师独具匠心地安排设计了。
“生活即教材”这是我在具体教学过程中一贯倡导的。其实生活中的好多物品都可以成为陶艺教学的素材，衣服、鞋子、动物、家电、器皿、交通工具等，只要老师做个有心人，我们周围的事物都可以成为活生生的“模特儿”。记得有一次学做“鞋子”，我先让几位小朋友上台，伸出自己所穿的鞋子，说说它的名称、外形、色彩、图案及穿上去的感觉，孩子们一下子乐开了花，争先恐后地要求上台“展示”。然后我要求他们回忆自己在其他地方看到的，如爸爸妈妈穿的，老师穿的，在鞋子店里看到的等等，随即我利用多媒体课件展示一些其它类型、用途的鞋子，如溜冰时穿的溜冰鞋、下雨时穿的雨鞋、骑马时穿的靴子等等，目的是让学生拓宽眼界，认识了解鞋子“家族”里有着形形色色的“成员”，最后我要求他们利用陶泥为主要材料，写生或创作一双自己喜爱的鞋子，孩子们的创作兴致都很高，也完成了一些出乎意料地优秀作品。
“个性是艺术创作的灵魂，没有了个性，艺术就失去了价值。”所以在实际的教学过程中，我鼓励学生大胆创新，勇于实践，不要简易的抄袭或临摹教材中的作品，要有自己的个性。教师少示范，即使示范，也只要说明一些制作过程中的重点、难点，完成一些“半成品”。目的是让学生学会积极地思考，积极地探究，艺术创作最怕学生照着老师“依葫芦画瓢”。如果完成的作品都是“拷贝不走样”的话，那还谈得上什么创新？谈得上什么发挥学生的主观能动性？米开郎基罗、罗丹、亨利摩尔等雕塑大师的作品，若干年过去了，怎么还会被人们牢牢记得，推崇为典范？（三）融——从其它艺术门类吸收灵感，培养独特的审美趣味。艺术是相通的，陶艺的范畴属雕塑，雕塑又和绘画、工艺、建筑等同属美术范畴，所以绘画、工艺、建筑等艺术门类对陶艺的影响可想而知...
如何开展高中美术陶艺教学
陶艺，顾名思义就是利用陶泥制作的艺术品，说得通俗一点就是“玩泥巴”。很多人都认为它是“下里巴人”，登不了大雅之堂，其实中国的陶瓷艺术早在五千多年前就闻名世界。从新石器时代黄河流域发现的仰韶文化，到秦汉时期震惊中外的世界八大奇迹之一——兵马俑，再到明清时期被世人赞为绝伦的青花瓷，中国的陶瓷艺术似乎达到了登峰造极的地步。但随着生产工业化的出现，某些陶瓷技艺的失传及国外陶瓷艺术的异军突起，被世人喻为陶瓷发源地的中国，似乎也陷入了尴尬的境地。“陶艺吧”的出现，无疑给现代繁忙的都市增添了一个新的“亮点”。它既能满足都市人“亲近自然、回归自然”的强烈愿望，又能使他们放松心情、陶冶情操，真正在陶艺的时空里驰骋。
然而往返出入“陶艺吧”的很多是些都市时尚的“白领”，和很多在校的小学生似乎不沾边，直到校园陶艺课程的开设、兴起，才使祖国的下一代真正有了认识陶艺、接触陶艺的机会。它既使学生接触、了解到了祖国优秀的传统文化，又给学生提供了一个“舞台”，使他们离开狭窄的书本和课堂，放松心情、回归自然，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，看着一件件陶艺作品从自己手中诞生，精神上获得了极大的满足，“信可乐也”。从这点上来说，陶艺教学在小学基础教育教学，特别是近几年国家倡导的素质教育教学中有着深远的意义，下面就以我个人短暂的陶艺教学经历谈几点体会，供大家分享。 赏——利用多媒体，培养、激发学生学习兴趣。 俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。
陶艺既是一门艺术，又是一门技术，而且操作性很强。所以在给学生上第一节陶艺课时，我并没有直接带领他们走进陶艺室，而是带领他们走进了多媒体教室，播放了一张自己到宜兴去学习陶艺时买回的VCD——《陶艺入门》。光盘中重点讲解了我国陶艺发展的历史、现状和未来及陶艺制作的工具、要点、技法等，目的让学生对“陶艺”这门新兴课程有个感性的认识，对祖国悠久灿烂的艺术文化充满自豪感。随后我和学生进行“即兴提问”，把自己在刚才片子中看到的一些不懂和疑问都提出来，老师能解决的尽量在课堂上解决，不能解决的留到以后具体操作中来解决，学生发言很踊跃。然后我带领学生走进陶艺室，让他们去接触真实的陶艺创作环境。当学生看到周围的东西和刚才片子中看到的一模一样时，一个个都兴奋不已。
随即我邀请他们坐下来，触摸自己眼前的这些陶艺制作工具有何感觉？谈谈这些陶艺工具有那些实际的用途？小朋友们又争先恐后地举起了手。最后我邀请他们每人上台领取一块陶泥，利用这些陶艺制作工具，学习、模仿一些刚才在片子中看到的陶艺创作方法，感受陶泥与众不同的特性。这样一堂课在学生的敲敲打打声中结束，学生虽然没有像模像样地创作出优秀的陶艺作品，但对学生认识陶艺、接触陶艺，培养积极的学习兴趣确实是至关重要的，因为“兴趣是最好的老师”嘛！ 思——挖掘各种创作素材，作品要具有个性。 在结束了入门学习后，接下来就要投入到正规的学习创作阶段，苏教版的小学美术教材确实安排了几课陶艺教程，但很多的社会实践课、兴趣活动课却没有正规的教程，即使是到书店买回的教材，也不一定适合各年龄段的学生，这就需要美术教师独具匠心地安排设计了。
“生活即教材”这是我在具体教学过程中一贯倡导的。其实生活中的好多物品都可以成为陶艺教学的素材，衣服、鞋子、动物、家电、器皿、交通工具等，只要老师做个有心人，我们周围的事物都可以成为活生生的“模特儿”。记得有一次学做“鞋子”，我先让几位小朋友上台，伸出自己所穿的鞋子，说说它的名称、外形、色彩、图案及穿上去的感觉，孩子们一下子乐开了花，争先恐后地要求上台“展示”。然后我要求他们回忆自己在其他地方看到的，如爸爸妈妈穿的，老师穿的，在鞋子店里看到的等等，随即我利用多媒体课件展示一些其它类型、用途的鞋子，如溜冰时穿的溜冰鞋、下雨时穿的雨鞋、骑马时穿的靴子等等，目的是让学生拓宽眼界，认识了解鞋子“家族”里有着形形色色的“成员”，最后我要求他们利用陶泥为主要材料，写生或创作一双自己喜爱的鞋子，孩子们的创作兴致都很高，也完成了一些出乎意料地优秀作品。
“个性是艺术创作的灵魂，没有了个性，艺术就失去了价值。”所以在实际的教学过程中，我鼓励学生大胆创新，勇于实践，不要简易的抄袭或临摹教材中的作品，要有自己的个性。教师少示范，即使示范，也只要说明一些制作过程中的重点、难点，完成一些“半成品”。目的是让学生学会积极地思考，积极地探究，艺术创作最怕学生照着老师“依葫芦画瓢”。如果完成的作品都是“拷贝不走样”的话，那还谈得上什么创新？谈得上什么发挥学生的主观能动性？米开郎基罗、罗丹、亨利摩尔等雕塑大师的作品，若干年过去了，怎么还会被人们牢牢记得，推崇为典范？ （三）融——从其它艺术门类吸收灵感，培养独特的审美趣味。 艺术是相通的，陶艺的范畴属雕塑，雕塑又和绘画、工艺、建筑等同属美术范畴，所以绘画、工艺、建筑等艺术门类对陶艺的影响可想而...
以下为关联文档：
电子商务在中国的发展历程是什么东汉末年，群雄割据，各路豪杰逐鹿中原，江山几经易手，一时英雄辈出，古今多少事都付笑谈中。 而如今的中国正悄无声息的上演着另外一场的战争——电子商务战。这场战争虽然没有硝烟，...
对发展中国家来说技术创新具有什么意义创新是现代企业的基本特征 创新是知识经济条件下企业应当具备的最基本的特征。面对知识经济时代，如何抓住机遇，迎接挑战，实现企业自身的跳跃式发展，是我国发展进程中的一个重要...
一直不明白的是中国为什么总在发展什么软实力呢软实力是西方人最近捏造出来的一个字眼，它是相对于经济，军事，国民生产，建设等看得见，摸得着的，硬打硬的东西而言的，确切点说，软实力就是一个社会的价值观和道德观。 由于中国在不久...
中国古代陶瓷发展历程举例说明什么是陶瓷从遥远的新石器时代开始，陶器就开始被人类发明出来加以使用，方便人类的生活。随着时间的流逝，东汉始烧出成熟的青瓷；至隋唐时期陶瓷工艺臻于成熟，制瓷业成为一个独立的生产部门，瓷...
关于陶瓷发展历程1.陶瓷是中国劳动人民的伟大发明之一，但它的发明在意大利得到了前所未有的完善，它一 直伴随着人类的发展，改革开放后的今天，中国建筑陶瓷已经站立在世界前头。 2.陶瓷与中国同名...
请具体论述中国陶瓷发展史陶器的发明是人类文明的重要进程--是人类第一次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一种崭新的东西。从河北省阳原县泥河湾地区发现的旧石器时代晚期的陶片来看，在中国陶器的...
外商直接投资对中国经济发展意义并不是所有的外商都会投资中国，如果他选择在投资有一点是肯定的就是有利可图。有利可图表现在一下几个方面：1.中国有廉价的劳动力，在华投资可以充分利用这一资源；2.中国的丰富的...
学习世界平面设计发展史对现代版式设计的作用和意义是什么波普运动 波普设计运动是个形式主义的设计风潮，它产生的背景与战后日益形成的西方丰裕社会、青少年消费市场、反叛立场，特别是对现代主义设计和国际主义设计的反感有密切关系...
建筑陶瓷的发展建筑陶瓷的发展，陶瓷的发展史：我国的建筑陶瓷产业在近十几年的时间里得到了快速发展，凭借内外部的发展优势与机遇，已成为世界建筑陶瓷的生产和消费大国，全球过半的建筑陶瓷产自我...
