[思维导图与研究生创新思维培养]1、我国研究生创新思维教育现状创新思维是思维主体本身打破对客观事物的原有理解，在此基础上融入自身的观点，形成自己对事物的理解的一个过程。 作为 21 世纪最重要的经济发...+阅读

热爱生活，关注生活，享受生活是创新的前提和基础，试想一下，如果你都不热爱生活，对生活是一种漠视和冷淡，你又怎会去关注生活呢，不关注生活创新又从何来，创新不可能凭空而来，它不是神话，它是实实在在存在于现实中的东西。我们只有热爱生活，并关注生活，而且要好好享受生活，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的生活也才会日新月异，丰富多彩。艺术也一样是源于生活，这一点是相通的，不妨以艺术为例来证明这同一道理。 创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题的能力。除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。

创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。随着知识经济时代的来临，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。...

国家级大学生创新创业训练计划的内容包括哪些

国家级大学生创新创业训练计划内容包括三类。创业训练项目：在导师指导下，本科生团队，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。创新训练项目：在导师指导下，本科生个人或团队，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。创业实践项目：在导师指导下，学生团队，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。国家级大学生创新创业训练计划注意事项需要注意本年度每位教师同时指导申报的国家级和校级项目不能超过2项。申报校级项目者，指导教师应具有讲师及其以上职称或具有硕士及以上学位，申报国家级项目者，指导教师应是教授，或是具有博士学位且主持国家、省部级重大科研项目、科技竞赛和科技开发成果特别突出的副教授，且同时具有研究生导师资格。

鼓励特聘教授、博士生导师、学科带头人担任指导教师。...

如何提升大学生的创新创业能力

原发布者：龙源期刊网

【摘要】新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力，如何提高和培养大学生创新创业能力成为关键性问题。

【关键词】创业；创新；能力培养

【中图分类号】G642.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)18-00-01

在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育，使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养，以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。

2001年，我国有107万普通高校毕业生，2005年增至338万人，2006年达到413万人，2008年、2009年分别为559万人和611万人。从以上数字我们看出，高校毕业生数量在大幅度增长。据教育部有关统计显示，2001—2007年全国高校毕业生平均就业率只有70%，其中本科生的待业人数2001年为34万，2005年达到79万，2007年为

如何发挥高校科研实验室在本科生创新能力培养中的作用

1. 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。“十一五”规划提出：必须提高自主创新能力，把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点，大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。《高等教育法》把培养高级专门人才作为高等教育的重要任务，并把具有“创新精神和实践能力”作为高级专门人才的主要特征。在这种形势下，提升大学生科研创新能力已成为高校培养创新人才的重要举措。众所周知，高校科研实验室是高等院校科研成果的重要产地，在高等院校的发展过程和创新型人才的培养方面有着极其重要的地位和作用。然而，当前其主体定位仍然是科研，很少承担教学实验任务，也很少对本科生开放或开放的程度和范围还远远不够。

因此，高校科研实验室在注重科研成果的基础上，还应充分挖掘和整合实验室资源，逐步扩大对本科生的开放程度和范围，为培养创新型人才提供良好的平台

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如何培养学生的自学能力和创新思维能力近年来，在初中数学教学中，有个问题一直困扰着我们的教育工作者，那就是，学生在答题时往往“不授不会，新题不会”。也就是说，题目所涉及的知识若是教师没有在课堂上讲授的或讲授得不...

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