[如何培养学生学习物理的兴趣]物理难学，物理不好学，大部分没有学好物理的学生都这么认为，这对刚刚接触这门课的初中生来说无疑是一种无形的压力。其实物理并不难学。要想使学生学好物理，最重要的是培养学生的...+阅读
兴趣是学习美术的基本动力之一。所谓兴趣，就是爱好、喜欢、喜爱、喜好的情绪。是一种积极向上的情感倾向，它是学生必备的心理品质。然而在目前农村中学的美术教学中有很多学生都表现缺乏兴趣，对学习美术采取无所谓的态度，就当前学生状况分析，认为主要有三个原因：一是因环境因素影响最大，在他们的周围有很多同学的父母甚至同龄人都外出打工，都认为“读书无用，学习美术也无用”。二是现在的学生大多数都是独生子女，在家中得到百般呵护，养成以自我为核心的性格。三是其审美能力或学习成绩差的现实得不到改善而造成心理创伤所至，这严重影响学生的正常学习和身心健康的发展，同时也给美育工作带来困难。为此，教师一方面要帮助他们正确认识和理解美术教育的目的；另一方面要采取多种教学手段，多创设愉快学习的氛围来唤起学生的注意力和求知欲，以便于使学生提高学习美术的兴趣。 要激发学生学习美术的兴趣，首先要引起学生的注意。如果在上课的过程中没有引起学生的注意，那么学生就不会专心的去听、去看、去想，因而也就没有感知，没有记忆和思维的行为，自然也就不会有学习的冲动，也不会有学习行为的产生。所以，教师要有意识地采取一些行之有效的方式，吸引学生的注意。
一、营造轻松和开心的美术课运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找较差的学生回答。桌间巡视时，注意对较差的学生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足，以便改进。 美术课不要像数学、物理、化学课那样严肃，美术课要让学生感到“我一想到美术课心里就觉得这是充满希望和快乐的一天了”，“美术课就是玩艺术”。这就要求我们上课时采用寓教于乐的方式进行教学。 如果一个学生能够在美术学习中获得愉快的体验的话，他就会希望重复这种体验，期盼下一次美术学习活动，美术教师要尽可能让学生在学习美术的过程中获得愉快和积极的情感体验。
二、尊重学生的人格教师要尊重学生的人格，明确学生是学习的主人，要尊重他们的自主性、主动性，决不能挫伤他们的积极性。教师既是学生的良师，又是学生的益友，要努力形成民主、平等的、尊师爱生、教学相长，心理相容的融洽关系。有了融洽的关系，学生才能信任老师，在学习中才能放开胆了子做学习的主人。
三、要全面深入了解学生教师要做到想学生所想，讲学生所讲，对学习兴趣不足的学生采取宽容和凉解的态度，这不仅能缩小师生间的感情距离，改变学生的逆反心理，使紧张的关系变得平和、轻松过渡，由防备变为亲和，从而使教学变得更为融洽。
四、创设良好的学习情景教师要善于创设良好的学习情景，激发学生的学习动力，培养学生的综合能力，使学生养成良好的学习习惯，从而由一次次激发的暂时兴趣转化为持久的、稳定的、内在的学习兴趣。 教师还要动用多种美术教学方式和手段，激活学生的各种感官。美术教学不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。教学要在师生互动中即兴创造，超越预定的要求，某一节课最重要的不是教学任务的完成，而是培养学生自主学习能力和创新素质。
五、循序渐进是培养学生学习兴趣的原则培养稳定而持久的学习兴趣，必须遵循循序渐进的原则。根据学生的身体素质和技术水平制定确实可行的训练计划，确立适宜的训练和学习目标，不仅有利于提高教学质量，还能通过带有一定难度任务的学习或练习来帮助学生消除无趣感，提高内部的成动机，成功的喜悦感、兴趣感。
六、不要吝啬鼓励适当的鼓励是增进学生学习兴趣的方法之一。一个微笑，一个鼓励的目光，一句安慰的话语，会使学生对这个老师产生好感，同时会对该老师所上的学科产生一种动力和兴趣。 学生总是渴望得到老师对自己的行为给予好的评价，心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。”因此我注意激励学生，调动每一个学生的积极性，用学生喜闻乐见的小方法，捕捉学生的闪光点，给予肯定的激励性评价与奖励，使学生获得动力，增强自信心，更加奋发努力。同时也应有“让每个学生都成功”的信念。在教学中，要经常地、即时地对学生作出积极的和鼓励性评价，力争做到批评少鼓励多，特别是那些动手能力弱的学生，要从他们的基础出发，只要发现他们的某一个优点，就给予他哪怕最微小的鼓励，也会在学生心中激起不小的波澜，促使他努力去完成作业。常用鼓励艺术有期待性鼓励、宽容性鼓励、正面鼓励和学生相互鼓励等。巧妙地运用这些鼓励，能够提高学生的学习积极性。 总之，美术学习的过程，应该是使学生感到身心愉悦的体验，这样学生在学习中才不会感到学习美术是种负担，而是快乐，是愉快。教育方法是多种多样的，要想方设法去创造这种教育模式，引发学生的好奇心，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
如何正确的发现并培养孩子的兴趣爱好
孩子的兴趣爱好很多是家庭环境影响塑造的，所以不是简单的怎样发现和培养孩子的兴趣，首先还是看看自己能够给孩子什么样的家庭环境。家长是孩子的第一任老师，想要孩子成为什么样子，那么家长首先就要有这方面的喜好，如果自己只是唠叨而没有实际行动的话，试想如何理直气壮的教育孩子呢？可以看看杨文的《和儿子一起长大》，相信会有体会的！
一、更新人才观念，培养健康的“全人”我们无法培养没有缺点的“完人”，但可以培养身心健康的“全人”。我们不可能把每个孩子都培养成为天才，但可以让每个孩子成长为社会有用的人才。人才是分层次的，而且结构必须合理。任何国家人才结构都是金字塔型的，有初级人才、中级人才和高级人才。初级、中级人才在任何时候都是最大量的。只有全面发展的人，才是对社会最有用的人，所以我们的教育要坚持德智体等方面全面发展的教育方针。作为家长，我们要明白：社会是七彩的，它需要的人才也是多方面的、多层次的，每个人的先天素质与后天影响各不相同，有的人适合向高科技领域发展，有的人适合在普通的工作岗位上发挥自己的特长，家长应根据孩子本身的条件为他设计一个可行的未来。俗话说得好：七十二行，行行出状元。即使在平凡的工作岗位上也能干出不平凡的事业来。家长应根据我国的国情和社会需求以及孩子本身的条件对他们寄予适度的期望，培养孩子多种兴趣，让孩子成为一个身心健康的“全人”。
二、根据孩子实际，培养孩子的特长不同的孩子有不同的理想，不同的家庭有不同的期望，如何培养孩子成才，最好的办法是能根据孩子自身的实际条件和家庭的实际情况，培养和发挥孩子的特长。
1、鼓励自信一个成功的教育者知道怎样去鼓励，一个失败的教育者只知道怎样去打击。孩子的自信，是他成功的基础，激发孩子的自信心，是教育成功的奥秘。现在，有一句批评某些领导的顺口溜：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，就不行，行也不行”横批是“不服不行”。这句话用在对孩子的教育上却是真理。做家长的说孩子行，孩子就会行，他一时不行的也会慢慢地也变得行了；如果你说孩子不行，行的孩子也会慢慢地变得不行了，这是教育上的真理。所以作为家长，就要帮助孩子建立自信，成就不论大小，一样值得称赞表扬。孩子在你的意识里是龙，他就有可能成为龙；在你的意识里是虫，他就真的会变成虫。
2、欣赏探索好奇是孩子的天性，也是科学家的特性。我们的父母都希望自己的孩子能成为科学家，平时就要注意培养孩子的好奇心。例如：在公园里，一个小女孩在泥土中挖出一块石头来。她跑到父亲那儿兴奋地说：“爸爸，你看我找到的这块石头美不美呀？”父亲却不以为然地看了看女儿一眼，说：“看你弄得满身的泥巴，真是个不讲卫生的孩子！”女孩立刻脸色一沉，满肚子不高兴地把她找到的石头扔掉，拖着沉重的脚步走开了。就这一句话，一个不以为然的眼神，很可能就扼杀了一个伟大的科学家。我们对喜欢探索、敢于冒险、接受挑战的大人，很钦佩。然而，我们却往往教孩子不要探索，避开冒险。
3、分享成功同样是在公园，一个小男孩因为腿太短，爬不上滑梯。他向母亲求助，母亲并没有把他抱上滑梯，而是问他：“你要怎样才能爬得上去呢？”孩子想了想说：“如果我把我的手推车拉过去，站在手推车上再爬上去，行不行？”母亲说：“你试试看。”孩子就去做了，孩子成功地爬上了滑梯，小男孩笑了，母亲也笑了，孩子看到母亲笑了他笑得更甜了。孩子的成功变成了母子共同的成功，分享孩子成功的快乐能让孩子更快乐。作为家长要学会分享孩子的成功，还要设法帮助孩子成功，鼓励孩子多想怎样才能成功，别太多的去想那些困难和障碍。因为当你还在想如何战胜那些假设的困难时，别人已经迈开了脚步向成功的目标冲刺了。
4、聆听梦想孩子有很多希奇古怪的梦，家长要有耐心聆听孩子的梦想，尽管他的梦听起来很荒诞，但最重要的是孩子要有梦想，因为有梦想才有希望；有梦想才有目标；有梦想才有追求；有梦想的人生才是美丽的人生。正如《水手》歌词中所唱的那样：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。”人生中什么都可以没有，但不可以没有梦，因为没有梦的一生是非常可怕的一生。
怎么培养兴趣？
兴趣，是指一个人力求认识某种事物或从事某种或活动的心理倾向。有人说过，“兴趣是人最好的老师”。人都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。 很多人都会说“哎呀，我要是对唱歌、旅游、玩等好多事情都感兴趣，可是就是对学习不感兴趣，我也想学习成绩好，怎样能让我对学习感兴趣呢？” 首先，不要先入为主的认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。 了解自己对哪门课兴趣最大，对哪门课兴趣最小。仔细想想为什么会这样。要扩大自己的活动范围不只去做自己感兴趣的事，而充满兴趣的要去做一切可能做的事情。作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别课程不感兴趣的情况。但为了系统的掌握知识，建立合理的认知结构，我们必须把心里对一些课程的排斥放下。
积极的参与，从心理上亲近，以一种好奇眼光看待这些课程。而且，所有的知识都是融会贯通的，你可以以自己感兴趣的科目为出发点，将所有的知识体系化，从而培养对其他功课的兴趣。 其次，认真是对产生兴趣的重要来源。 许多抱怨对学习没有兴趣的人都没有真正认真的对待学习，其实，认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好成绩，还能享受知识本身给你带来得成就感，成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣，而兴趣又会促使你更加认真的去学习，从而取得更好的成绩。形成良性循环，互相促进，学习的兴趣会越来越浓，甚至到入迷的地步。 第三，寻找积极的情绪体验 情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，中学生在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学习兴趣的提高。
第四，科学安排学习时间 一般的说当一个人连续长时间的学习同一内容时，就会感到乏味和疲劳。因此，同学们要劳逸结合。该休息时休息，该学习时学习，而且学习时间安排要科学。文理科交叉、难易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的时间学习也是保持学习兴趣的方法，习惯在特定时间出现的兴奋性和学习密切相关哦。 第五，勤于计划，总结，知己知彼 对每一个科目内容、自己的程度有一个明确的认识，知道自己在进步可以促进成就感，知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。这些都是学习的的动力，如果你给自己作了明确的分析，你会发现你的学习兴趣简直是在呈几何技术增长呢。 当你已经已经能在每个课本里寻找到无数的快乐和成就时，你还能说自己没有学习兴趣吗？
如何培养青少年对陶艺的兴趣
这是一个值得探讨的课题。课堂是学生 以个人或集体合作的方式参与并通过各种工具、材料进行制作、练习而获取 知识的平台。在陶艺美术教学过程中，关键是如何调动学生的积极性？使学 生对陶艺产生浓厚的兴趣，使学生乐学、善学。笔者根据多年的教学实践， 在此抛砖引玉浅谈几点体会：
一、充分展现陶艺的自身特点，培养学生对陶艺的感知能力。 “陶艺”泛指瓷土、陶土和各种粘土烧成的艺术作品。陶艺制作方法多 样，如能巧妙运用，灵活发挥，可充分展示鲜明的个性，产生相当强的表现 力与感染力，使作品更加生动传神。抓住这一特点，学生在学习时有很大的 机动空间和开拓思维的空间，再加上地处“瓷都”的优越环境，古今名人陶 艺传世佳作馆藏丰富，从而在学习的过程中有利于形成理论与实践相结合， 参观与学习相统一的良好学习氛围。 兴趣是学生学习陶艺的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有 魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：课堂上配 上录像、范画、工艺作品等方式，可引导学生增强对形象的感受能力与想象 能力，激发学生学习美术的热情；课外带领学生参观各种艺术展，又可从视 觉体验上激发学生学习陶艺的兴趣。同时在教学中，还应根据学生的年龄阶 段，教材的内容以及教学的环境因素进行协调统一，引导学生培养兴趣，并 使这种兴趣转化成持久的情感态度。美术教学也同其它科目一样，要尊重学 生的主体地位，这样才能让学生感受到学习美术是一种乐趣，并在这乐趣中 学习掌握美术的基本能力，从而达到促使学生形成学习陶艺兴趣的目的。
二、激发学生的表现欲，掌握陶艺基本表现手法。 陶艺课程大致可分成欣赏和表现两大块。在激发学生用掌握的陶艺知识 来表现自己对事物、生活中美的感知上，不管是表现手法、制作技巧，还是 形体塑造、色彩运用等，只要学生乐于动手、动脑，放胆去表现，在这个表 现的过程中就提高了学生的动手能力，审美能力，发展了学生的空间思维能 力。所以，教师在教学中要重视自己的各种表达方式。从而使学生和教师在 心灵上产生共鸣，达到人文、情感、精神上的沟通。
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