[孩子语感的培养从诵读开始]一个寒假过后，虽说孩子们都大了一岁，可在朗读上却没有丝毫的长进，甚至还觉得比上学期还糟糕。反复思考，朗读的好与差和孩子们语文语感的好差有着密切的关系。拿到一句话，怎样读才...+阅读

这本书更适合幼儿教育工作者、美术教育工作者和需要深入学习的父母来阅读。相比第一本，这本更加系统地总结了儿童绘画的规律，并通过绘画来讲述人类发展和儿童学习的规律，以及应该采用什么样的态度来对待孩子的教育问题，其实可以说是一本经典的教育书籍，而不仅仅是美术指导书。这本书的理念和内容与第一本有相同之处，我的建议是，如果你只是希望了解孩子的绘画以及如何给予帮助，看第一本书就足够了，第一本书里面的很多内容，在第二本也有提及，只是更加系统化和专业化。如果是本着系统深入学习的态度，那么这本书会让你更有收获。两本看过之后，除了绘画之外，你会改变看待孩子发展的眼光和态度，从作者一贯朴实无华的语言中，深刻地学习到人类发展和孩子成长的规律和特点，让自己保持更加平和客观的育儿心态。

该书简介： 本书更加系统地论述了孩子从出生到9岁这个阶段的涂鸦和绘画特点，从教育理论和实践两个角度深入讲述如何保护孩子的天性和尊重孩子个性发展，如何培养孩子的想象力和创造力等。在书中，作者详细对比分析了孩子在不同教育环境下的绘画作品，深刻揭示环境和教育者的态度对孩子创作的影响，并指出在孩子各个年龄段，如何帮助孩子通过画画来发展起各个方面的能力。...

培养孩子从画画开始

很多家长都觉得培养孩子从画画开始，那么，学画画从什么开始呢？每个宝宝都是天生的小画家，他们喜欢信手涂鸦，墙壁、家具、书本、衣服……都可能成为他们尽情挥洒的“画布”，下面，我们来看看如何引导宝宝画画。第一，从孩子的兴趣入手孩子们都喜欢玩，都喜欢新鲜的东西，所以开头几次活动家长可以尽量多提供一些绘画工具，油画棒、毛笔、彩色水笔、皱纸、水粉颜料、胶水、毛条、手工纸、铅画纸、卡纸、白报纸、彩色卡纸、旧报纸、广告纸等等，和孩子一起玩绘画游戏、手工游戏，吸引孩子动手参与，渐渐地适应活动，乐于活动，期待活动的开始。第二，多肯定、多鼓励、多赞扬儿童画是没有对错的游戏，不能以大人固有的眼光来看待。鼓励孩子大胆作画，多为孩子的进步加油鼓劲，多表扬多赞赏，给孩子多一点的自信。

第三，多引导、少示范、不照抄有时我会先画给孩子们看，然后将我的示范收掉，鼓励他们自己画，画得不一样也很好。第四，多和孩子交流讨论，帮助孩子丰富画面活动从主题交流开始，收集相关的资料和实物，鼓励孩子大胆发言说出自己的看法。画画的同时也要多交流，当孩子画不下去的时候，进行一些引导性的交谈，鼓励孩子运用已有的经验进行想象，自己来丰富画面。第五，尊重孩子孩子都有自己的个性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨让他尝试一下，然后再比较给他看，这样做远比你说教的效果好。画画过程中不干涉孩子运用图形和颜色，让孩子做画画的主人，让孩子体验画画的乐趣，并进一步得到提高。孩子间不做无谓的个体比较，每个孩子都是独一无二的。

怎样教小朋友画画入门

那就要注意是几岁的孩子，几岁左右的家长了，每个年龄段的喜好是不一样的，我不是行家，但可以给你我的一个设计。

一上课就从教室、教室里人的一切开始，让小朋友想想能联想到什么，不必定向，发散一下思维，当然家长也可以参与，如果没有人回答你就自己找一个实物，随便联想，幽默搞笑点，最后联想到你的画画主题。

之后你可以在黑板上花一些你对这个绘画主题的创作，之后可以请几个小朋友或家长上来画，你也可以一起画，你的画画了5%~15%左右时，你可以发纸了，如果有人自告奋勇，发奖！

你可以边教边画……每画10%叫几个人说说他们的意见、想法，发奖！答得好的多发点。尽量不要重复叫人。

你要在画的最后20%部分，画的快一点，让小朋友慢慢画，你可以下来，到小朋友身边指导。对于每个人的画，你都要到他身边稍稍表扬一下，等到大家基本画完了。你可以把没有奖品的小朋友的画给大家展示，说说他们好的地方（你指导过的画总有优点），发奖！再把画的好的展示一下，发奖！最后把上来画的小朋友与家长的画点评一下，尽量表扬，发奖！

你再说一段关于画画的好处、知识、历史。越简便越好！

下课！！

不知道你觉得怎么样，我尽力想了这些~~

怎样培养孩子画大画之我见

画画可以发挥孩子的想象力，也是孩子一种表达感情的方式。画画可以锻炼孩子小手的灵活性和协调性。可我们许多老师都会遇到和发现这样的问题或困惑；每当孩子们画画时总是习惯把画中的形象画的很小，形象不能充满整个画面，形象零散。可如今我们徐埭幼儿园大多数孩子的美术作品都能特出一个大字和一个满字。其实，在以往的美术教学中，我也同样遇到和发现过这样的问题和困惑，但后来经过多年的尝试和探索，慢慢的总结出以下几个方面：即

1、工具和材料应多样性；

2、组织形式应灵活性；

3、习惯和具体方法上的应用性；经过近几年来的尝试收到了良好的效果；如果你对美术感兴趣的话，不妨也来尝试一下，是不是像我说的那样，孩子的作品变大了变满了。下面就谈谈我的一些想法和做法。

一、 工具和材料应多样性。其实，我们大家都知道，新奇、特别的工具和材料不仅可以提高孩子们学习美术的兴趣，激发孩子探索的欲望和好奇心，而且更能使孩子产生丰富的想象，有了丰富的内容，胆子也就大了，画面的表达自然也随之大了起来；如果我们局限于水彩笔、油画棒、白纸，孩子们就会厌倦。有时，我们可以选择一些特定的环境，特别的工具和材料，比如在操场的水泥地上让孩子用粉笔或毛笔画自己喜欢的动植物。又例如我们可以在废旧报纸上用圆形或椭圆形容器印画出大小不同的西瓜，熊猫等，孩子们特别感兴趣，大班孩子还可以添画相关的瓜藤、竹子等。在玩中学，在学中玩的活动方式不仅可以使孩子更放松、更自由，思维更活跃，有助于孩子更主动地进行个性化的表现；而且还可以从小培养孩子画大画，使自己的作品更大气、更富有个性。前不久我尝试用废旧的彩色纸和皱纸，以废旧的泡沫板作为背景图，通过剪、搓、贴等方法制作出自己喜欢的七彩画；然后根据四种不同的颜色进行组合，孩子们不仅再次巩固对颜色的认识，体验到了合作的快乐，而且感受到了大作品的大气，从中萌发孩子画大画的欲望。

二、组织形式应灵活性在组织开展美术活动时，我们不要老是让孩子们坐在教室里，坐在凳子上作画，有时，我们应该带领孩子们走出教室、走出园门，去感受生活中的美和自然环境中的美。幼儿通过快乐而兴奋的感知活动，产生愉悦的情感体验，在快乐中学习，产生的效果就大不一样，孩子对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点。例如，每次出去春游或秋游活动，我们都会开展全园性的绘画比赛。通过比赛不仅培养孩子的竞争意识，而且激发了孩子学习美术的兴趣。我们还可以开展一些情境式、游戏式、讲故事的形式，开展一些美术活动，让孩子在玩中学，在学中玩，达到玩与学的统一。在游戏活动中，幼儿用眼睛去观察，用大脑去想，通过自身的体验，积累起大量的感性经验，然后再引导幼儿自愿地去表现，这样画出来的画会更有灵气、更好看、更大气。

三、 习惯和具体方法上的应用性自从我们徐埭幼儿园搬进了宽敞明亮的小学教室，我们便拥有了幼儿园里没有的大黑板；每当我们开展美术活动时，只要是在室内的，我们都习惯用那块大黑板，由于老师们的 自身努力和大概受我的影响绘画技能都大有提高，作品也随着黑板的增大而变大，孩子们的作品也自然大了起来。这大概就叫潜移默化吧！当然，单凭黑板大，让孩子画大画是远远不够的。有时，我们还可以采用一些具体的方法 ，如，可以规定一个形象的标准，如用自己的与所画的形象相比。可以让孩子学会充分利用空间，在小的空间里可以画一半形象，也可以让形象相互遮挡。特体画大了，数量画多了，画面自然就充满了。让我们大家携起手来，鼓励孩子画大画吧！

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