[综合实践活动“开心农场”劳动基地的实施计划]一、指导思想：小学综合实践是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，它以提高学生综合技能为教学目标，以 因材施教、因需施教 为教学原则，强调学生通过实践，增强探究和创新意...+阅读
综合实践活动方案 活动主题：社区的一草一木都在我们心中 活动目的：为提高自身的综合实践能力和培养保护环境的意识，为使社区的关系更加和谐，让老人们得到更多的关心，孩子们更加无忧无虑，更加自由。培养独立自主，做事的能力，在以后的日子里，能够更加适应社会生活。现在的生活中，青少年缺乏一种动手能力，实践能力，为了使我们的课外生活更加的充实，也为了我们能够更加了解生活的不易，可以让我们更加的快乐，更加的塌实。 参与人员： 活动时间：2006年3月10日上午8∶00—11∶00;2006年3月11日上午6∶30—8∶00 活动地点：梅岭社区 活动准备：活动前将活动方案送交服务单位；准备清洁工具；准备热水袋给社区老人；买气球送给社区小孩；到社区取报纸送给各家各户； 安全措施：注意安全，集体行动，不擅自离开群体，注意不到车辆拥挤的地方，不群体过马路，清理花坛和道路时，注意不被清洁工具所伤。
活动内容： 1. 上午7∶30在梅岭社区办事处前集中并领任务。 2. 分组开展活动： A. 捡垃圾（5人） B. 清理校园花坛（4人） C. 剪修树枝（4人） D. 打扫公共厕所（2人） E. 送热水袋给各户老人（5人） F. 送气球给路上小孩（3人） G. 去养老院慰问老人，并打扫养老院（2人） H. 去各户送报纸 3. 上午11∶00完成清洁任务并解散。 4. 请社区办事处负责人讲评活动。 活动过程：首先，我们将每人拿一个塑料袋，到社区的大街上寻找垃圾，我们不希望捡到许多来显示我们的努力，因为越多的垃圾就代表社区的人们越不注重清洁，虽然会很累，但我相信我们每个人的心里总会乐滋滋的.接着，就要开始清理花坛和修剪树枝了.。我们将分配四个人来完成这项工作，一定要注意清理透彻。打扫公共厕所是最艰难的一项任务，我们都怕臭，都怕蚊子叮咬，但是我们并没有说是要放弃，我们计划派两个人分别拿一个水桶和一块抹布，扫把和拖把，将墙壁和地板打扫干净。
在他们工作的同时，有五人将要去送热水袋，各家各户只要是有老人的住户都得送，而与此同时，剩下的人并不会闲着，而是要一个个努力的吹着气球，将吹好的气球送给路过的小孩，将有三个人负责分发。接下来，便在大操场集合，一起去社区养老院慰问老人。到养老院后，就须找养老院的阿姨借好清洁工具，然后进行打扫。养老院的墙壁和地板，桌子椅子全部都要打扫干净，让老人们有一个舒适良好的环境来活动。第二天，6∶30在大操场集合，到社区领取报纸，按照规定的路线分发，须做到注意安全，不单独行动，将报纸送到各家各户，送完后，回社区报告后，活动就结束了。 活动感受：我们希望通过这次活动，我们会更加的了解了社区人们的生活，更加的懂得如何使环境清洁美好。
这次活动非常的有意义，让我们锻炼自己的动手能力，培养自己的环境忧患意识，所以在以后的日子中，我希望能多组织这样的活动，多宣传此类的关于环境的保护的知识，让更多的人懂得环境的重要性。一个小小的举动则可使社会多一点清洁，多一点新鲜的空气，多一点生存的空间和时间。我们要努力地学习文化知识，为以后建设文明社会而打下基础。现在的我们，应深知自己平时乱扔垃圾的行为对环境所造成的影响之大，应更加懂得爱护环境。更重要的，应学会如何在平时的生活中互相关爱，形成一种充满爱的氛围，那样，我们的世界就会变得更加的美好。
汉字综合实践活动你最大的收获是什么
他，在长城脚下出生，在故宫中成长，在一代又一代人的手中绽放出美丽的花朵；他见证了我们这个民族一次又一次的分久必合，合久必分；他记录了一个又一个朝代的天灾人祸、歌舞升平。在外国人的心目中，他是神秘的兵马俑，是雄伟的故宫；在中国人的心目中，他是孔子忧愁的眼神，是李白笔下流出的不朽。你知道他是谁吗？他就是我们中国的汉字。 它是美丽而直白的！他有楷书的四平八稳，有草书的狂放小拘，有行书的龙腾虎跃。看到“哭”字就使人伤心，看到“恬静”就仿佛置身于安详的世界，“万水千山”使人一见就感到祖国风景优美，出处鸟语花香。“花”字使人心旷神怡。这些都散发着奇特的魅力，使人一见就生爱慕之心。 他国曾经践踏过我们中国的土地，但他们都惊叹我们中国汉字的神奇和美妙，惊叹我们中国人的智慧，都心悦诚服地拜倒在汉字的脚下。
汉字比日本文字更完整，比英文更便捷。 总而言之，中国的汉字是高大的，是盖世无双的。我无限钟情于我赖以生活的汉字。如果人有来世的话，我一定要生在中国，与你——中国的汉字，共同飞翔！...
综合实践活动总结
本学期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
综合实践活动课程主题实施案例
看看这个可不可以咯 我自己以前写的
十六中2008年少先队辩论赛活动方案
活动时间：第五周
活动地点：初一、初二各班教室
活动人员：初一、初二所有同学
活动简介：
随着现代化的到来，教育方式越来越开放，很多同学都注重崇尚自我个性，而忽视了一些校纪校规。但是不容置疑，培养自我个性是开放教育的重要内容，是有利于教育的。虽然校纪校规约束了学生的自我个性，但是有利于学校的管理，也是有利于教育的。那么我们在自我个性于校纪校规中应该如何选择呢？少先队决定举办一场以“中学生应该注重遵守纪律还是主张个性”为辩题，展开一场校园辩论赛。
由于初三本周要月考，所以不参加活动。本次活动利用每个班的班会课，以每一个班为单位展开，然后选出一名优秀辩手进入复赛。
活动准备：
本次活动应提早发布消息，以便于辩手准备材料。每班选出4名正方辩手和4名反方辩手，2名主持人，3名裁判。辩手应准备好辩论材料，主持人准备一段开场白。在班会课开始前，布置好教室黑板和桌椅，包括裁判、辩手的座位。
活动内容：
班会课开始后，主持人开始主持，开始辩论，以下是比赛流程：
1正方一辩发言 3分
2反方一辩发言 3分
3 正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒 每个提问不超过10秒
4 反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒 每次回答不超过20秒
5 正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒
6 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒
7 正方一辩进行攻辩小结 2分
8 反方一辩进行攻辩小结 2分
9 自由辩论（正方先开始） 10分钟（双方各5分钟）
10 观众向反方提问一个问题 回答时间不超过1分钟
11 观众向正方提问一个问题 回答时间不超过1分钟
12 观众向反方提问一个问题 回答时间不超过1分钟
13 观众向正方提问一个问题 回答时间不超过1分钟
14 反方四辩总结陈词 4分钟
15 正方四辩总结陈词 4分钟
注：正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方，辩方由攻方任意指定，不受次数限制，攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。在比赛过程中，一名主持人负责过渡，另一名主持人负责计时。
辩论完后，评委负责评出胜利方和一名最佳辩手标准如下：
项 目 语言表达能力（3分） 辩论艺术技巧（4分） 个人形象气质（3分） 得 分
正方一辩
反方一辩
正方二辩
反方二辩
正方三辩
反方三辩
正方四辩
反方四辩
项 目 主旨突出（5分） 富有创意（2分） 配合默契（3分） 得 分
正方整体
反方整体
最后每班班长在第二次开会时上报各班的最佳辩手，派出最佳辩手参加复赛。
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