[我们的教育缺什么，为什么中国教育面临今天这样状态]子 墨， 我最近一直也在思考这个问题，中国的教育到底缺什么？这个问题真值得反省。中国教育最缺什么，为什么中国教育面临今天这样状态？我们也看到中国教育多少有所成就，也培养了很多...+阅读

1.强调语法，强调句型，死记硬背。

2.万物皆为阴阳，用成功和失败来评价是不恰当的。个人觉得英语就是个工具，能表达出自己意思，听懂他人说的就够了。至于很多都是没用的。像GRE要求掌握2W个单词，但实际上背下5000个就足够用了。

3.这个问题也不好回答，反正我身边过4级的没看出能应付英文环境的工作。也就是基本听懂，运用口语表达还是比较差的。但像职高学商务英语的也许没有4级水平，但就可以应付英文环境的工作（5星饭店要求不能讲中文的）。这个是辨证的~

4.感觉稍微好些。6级水平基本相当于雅思6分了。如果刚开始不适应也能尽快融入开始适应。

5.这个……还真的不清楚

6.可以，我老妈就是中学英语教师，经常国际交流，至少交流工作没问题。

7.更不用说了，寒暑假学校交流都是他们带队的~

我就不显眼了，用中文回答了，呵呵~

鼎盛教育魔奇英语的教学特色方法有哪些

教学方法： 自然拼音教学法、直接式母语教学法、TPR肢体教学法、重叠螺旋教学法、多元化多媒体情景教学法、左右脑平衡开发教学法。 MQ教学特色：重点体现在“兴趣、效果、测评”三个关键词。 兴趣：儿童英语学习有其独特性，这不代表我们教，他们就能学习；更不代表我们教得越多，他们学习得就越多。所以我们首先希望给他们营造出快乐的学习环境，包括在学校内色彩鲜艳的主题式互动教室，自主研发的大故事背景的电子白板课件，在家庭中使用的以游戏、闯关形式展开的互动网络教学和充分增进家长、孩子互动的亲子教具、点读笔等，特别是教材人物的设计更是从儿童日常生活的经历和兴趣出发，采用小狐狸FARLEY，小猪PIKE等形象，让他们无论是在教室还是在家庭都能浸染在快乐而又浓郁的英文学习环境中。

效果： 我们的教育理念是先教给孩子如何学习英文，继而是如何解决问题，在此基础上是如何面对新环境，解决新问题。真正体现语言学习的本质与初衷—有效的与人交流，解决问题。 测评： 除已有测评体系—三一口语测试外，我们更针对低幼儿童的认知特点，从兴趣出发，与国际接轨，同国际知名的麦克劳希尔集团合作，引进高信度、效度的测评体系。

小学英语课程特点

学好英语除了能够更好地与了解国外文化、拓展视野之外，更重要的是，英语成绩的好坏直接和升学相挂钩。从小学到高中，英语从来都在考试中占有重要的比例，英语成绩的好坏直接影响了升学的结果，另外如果家长准备让孩子出国留学，英语更是一道不得不跨过的坎。英语学习对于孩子的个人发展具有重要的作用，一口流利的英语能够为孩子在激烈的升学竞争中获得足够的筹码。每个年级英语学习的任务各不相同，从兴趣培养到应试教育，每个年级英语学习的方向都不应该搞错，切忌本末倒置。一、二年级学习特点：小学一二年级是孩子学习习惯的形成时期，学习生活从以“玩”为主的生活方式，变成了以“学”为主，学习压力骤然加大，家长对于孩子英语学习，千万不要过于功利化。

为了避免孩子以后对接受英语学习产生厌烦心理，家长应该把培养孩子英语学习的习惯和兴趣作为主要目标。在英语的学习中，家长可以与孩子进行简单的英语对话或者单词学习，并且经常称赞和鼓励孩子，培养孩子学习英语的兴趣。学习方向：学生一二年级的学习目标主要是围绕着26个英文字母的认识和简单的生活情境对话展开。三年级学习特点：小学三年级是孩子英语学习的一个重要的转折点。三年级是小学阶段的过渡阶段，是孩子跨入高年级的起始年级，孩子英语学习的思维水平、接受能力到达一个新的水平，学生的学习习惯、学习态度也从可塑性强逐渐定型。学习方向：三年级是小学低年级向高年级的过渡期，要求孩子从被动向主动学习转变。家长应该培养孩子自主学习英语的习惯，让孩子试着自己完成作业，并开始学会通过字典、学生平板等培养自己的自查自省能力。

四年级学习特点：随着大脑发育的成熟，这一阶段的孩子思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要的思维形式，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。一般来说，四年级的孩子必须学习的内容包括：阅读的技巧和能力；书面表达能力。学习方向：英语语法的学习将是四年级英语学习的重点。一般现在时、正在进行时的英语表达、句型转换、特殊疑问句的正确运用都是四年级英语学习的重点和难点。五年级学习特点：五年级是小学生自我意识发展的第二个时期，在这一时期，学生的自我评价意识开始形成，个性更为独立，学习内容更复杂，需要动脑筋的内容多了，被动学习转向了主动学习。学习方向：五年级英语学习一般需要掌握一般现...

王式拼读英语教学主要特色是什么

教学理念：用拼读方法让英语学习变得更加简单！没有好的入门，宁愿不学英语！ 教学模式：先口型，后发音；先拼读，后识字；先听说，后读写；先质量，后数量。 那种不重视入门发音训练，不重视自拼自读方法的传授，只为考级而学英语的做法，必定会以牺牲孩子的标准发音养成习惯和英语学习兴趣为代价。 专职教师——再好的方法没有好的老师也不能教出好的学生。王式拼读英语发展早期，绝大多数学生均由创办人王拱泉老师亲自授课。2007年开始，王老师开始亲自培训教师团队，新老师需经过一个月的魔鬼化培训和长达半年的岗前实习方可上岗。专职教师均能按照王式标准教学流程运用王式和核心教学技术实施授课，效果得到完全保障。由于教学之外重在服务和对每个孩子的扶持与关怀，王式现有教师均实行专职化，实行“周末努力行课，平时认真服务”教师工作机制，确保孩子在王式达到预期效果。

特色教材——王式入门阶段使用自编特色入门英语教材——《王式拼读英语》。该教材2006年7月正式出版后，进入市场不到三个月便脱销，同年9月被四川外语学院附属外国语学校（重庆一外）做为初一学生入门专用语音教材，2007年10月全面停止对外销售教材，截止到2010年，该教材又被重庆市涪陵14中、重庆巴川中学、重庆求精中学、重庆人和中学、重庆南岸辅仁中学、重庆南岸滨江中学、四川南部县中学等数十所中学选为入门专用教材，为数万名学生提供了一套优秀的英语入门解决方案。小学高阶段，西美使用全国外国语学校的经典成功教材——《看听学》和《新概念英语》，保证孩子在小学特别是小升初阶段，能够按照重点中学的学习标准打好进入中学的基础，也能体会到原汁原味的外语学校教学模式。

独特练音——利用王式拼读独特的“口型操训练”、“发声训练”等技巧，一开始就让学生从标准的音标发音开始学习英语，课课强调模仿，人人口型过关，做到“咬文嚼字，字正腔洋”，为孩子的英语学习奠定一生的良好基础。 教学服务——10项教学及服务流水线作业：电话、上门咨询——智能口语测试（互动英语）——音标拼读试学——报名就读课程——作业全批全改——课后学习调查——电话回访指导——个案免费补课——期末效果展示——学习档案收藏。 激励方式——“课课有奖”让孩子体验成功。王式大力提倡对孩子赏识和鼓励教育理念，每节课每个孩子都有获得奖励卡或和奖品；王式独特的分组“对抗式联赛”课堂教学法，让每个孩子上课就像参加体育比赛，荣誉感和成就体验让每个孩子都乐于上课，乐于争胜，最大限度的确保了课程秩序和教学效果。

小班教学——西美王式拼读英语一开始就提倡小班教学和个性化服务。我们的常规班不超过20人标准；1对1和1对4精品小课更受众多学员和家长欢迎。

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