[小学做阅读题技巧]说实话，小学真滴不重要啊，把数学学好就行了。 到初中再抓抓就ok! 技巧的话，如下： 【记叙文】 题型：1.题目含义 技巧：先介绍文章大体内容+主题思想+可能的修辞（一语双关、生动形象、...+阅读
呃。你是在自己学校做这个课程呢。还是自己放书上的CD？？？像我们学校，内网里做这网络课程，录音部分没法儿做，老是不能录完整。老师也就没让我们做这部分了。而自己放碟操作的话，如果你电脑之前没安装，它会提示你要先安装语音识别。嗯 顺便一提，现在我报读的ABC天芐英语中心的老师才和我提过，如果要掌握好英语是很容易的~绝对要拥有一个适合的学习环境以及实习口语对象，外教水平很重要 最好欧美母语 口语纯正才行，不间断经常口语学习 1&1针对性教学就有.好.的学习效果~课程结束后同样要复习听取课堂录音档，帮助加强记忆..不过实在没有练习对象的话，那么就上可可或大耳朵获取课外教材阅读 多说多问短时间语感就提升起来，整体效果应该可以突飞猛进的..你要按照光盘提示先安装语音识别。
。如果你这些都正确操作了。嗯。换个浏览器呗。我觉得IE真的太烂了。不知是rp原因，还是，、、我用的时候经常崩溃。希望能帮到你。
如何上好小学英语课外阅读课
我们对阅读课的教学模式进行了积极地探究：重视每个单元的话题，从话题入手，训练学生的认知图式。一是通过讨论学生调用自己已有的认知图式；二是在此基础上知道学生扩展自己的认知图式。在此过程中，应该让学生“八仙过海，各显神通”。教师应避免频频纠正学生的语言错误，要将重点放在对学生思维的引
导上来，有意将学生引入课文的话题。
培养阅读素质应以语言为基础，同时，文化背景知识也举足轻重，因为在阅读过程中，读者不是被动获取阅读材料中的信息，而是运用已经具备的背景知识，根据上下文去预测和理解意思。语篇知识是培养阅读素质的重要手段。精读与泛读应相互结合。另外，完形填空，短文改错，写作等训练是培养阅读素质的必要补充。在每个单元的具体操作中，我们可以采用：讨论—限时自读—导读—复读—讨论的基本模式。
(1)讨论。在对话及单元话题引导的基础上，结合课文标题，图片，配套的阅读训练，书后的完形填空等材料让学生进行讨论。这主要是为了使学生能及时调用其认知图式，有利于其自上而下，由整体到一般地感知，理解课文。
(2)限时自读。依据大纲规定的阅读速度，在规定的时间内要求学生完成自读，初步理解全文内容，对疑难问题作还记号。教师则准备一些检测学生整体理解的问题或讨论题。
(3)导读。教师通过多种方式和途径，着重训练学生的速度，略读等阅读技巧，重视语篇的宏观结构，作者的谋篇方法体裁与风格，修饰手段，信息的分布规律，主题段落，主题词，语篇标记等等，引导学生抓住中心和关键，把握全文，理清思路，帮助学生扫清理解障碍，并提高阅读能力。
(4)复读。在这一阶段，教师让学生复读全文，以检查理解程度，提出疑难问题，鼓励查阅词典等工具书，以解决理解的障碍。导读时尚未解决的问题，也可以在这一阶段解决。同时，教师也可以适当讲解一些语言要点。
(5)讨论。在每一篇课文后，我们应尽可能安排一些开放式的讨论题，以提升主题，并给学生一个真正进行主动交流的机会。学生讨论过后再进行写作，一是让学生觉得这仅仅是重新组织自己已有的而已，觉得有话可写；二是有利于学生创作性的学习。
重视课外阅读，大量阅读可以帮助学生扩大词汇量，巩固语言知识，丰富学生的认知图式。如果能处理好课外阅读，则可以形成一种良性循环。阅读是一种技能，虽然可以通过培训学习一些技巧，但是要真正获得技能，毕竟是要通过大量的课外阅读来完成的。
如何上好小学英语阅读教学课
原发布者：蛋挞王子12345
如何上好小学英语阅读课小学英语阅读课到底该怎么上？本人对于小学的教学只是尝试，也算是新教师，我从五年级的ReadandWrite中发现，它是复习巩固本单元AB部分的主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标是：读懂对话；完成检测学生掌握或理解程度的活动。进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意要把本部分和Let'stalk的教学区别开。而ReadandWrite的教学重点放在巩固重点词汇，句型和提高学生的阅读能力。要上好阅读课，我认为要分以下的步骤：
一、教学分层，降低难度。小学生英语知识积累少是事实。作为小学的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。在教学中，我们应该更加充分地开展好阅读前的复习活动。带领学生做对话，认读重点句式等，尽可能的让学生在活动中进一步熟练本部分的主要句型和词汇。在充分的复习活动之后，我再让学生在阅读材料中找出刚才复习的单词、句型，并同桌进行认读。然后，我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题，让学生带着这些问题开展阅读活动。难度降低了，学生参与活动的积极性和主动性明显增强了。让学生完成以上活动之后，我再领着学生理解短文，鼓励学生完成检测题。这样的阅读教学，虽然离新课标的目标还有很大的距离。但是学生能够参与阅读学习活动了。
二、教会学生阅读的方法。作为英语教师，我们的任务是“TeachstudentshowtolearnEnglish”而不是“TeachstudentsEnglish”。学生是学习的主人，They'
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