[大学生应如何提高自身安全防范意识]大学生应树立怎样的安全防范意识 高等院校既是培养高级专业人才的摇篮，也是社会组成的一部分。大学生活是大学生进入社会开始独立人生的第一站。随着我国高等教育的迅速发展，...+阅读

景福学区学校管理研讨会交流发言稿 抓好学校德育工作，培养学生良好行为习惯 三台县向阳中学 宋小军 尊敬的各位领导、各位同仁： 下午好： 我今天交流的内容是：抓好学校德育工作，培养学生良好行为习惯。现代著名教育家叶圣陶先生说：“德育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的行为习惯。”德育工作实际上就是做思想工作，而思想他本身是一个抽象的东西，他必须要用具体行为来呈现。比如，我们说某某具有崇高的集体主义思想，那么，怎么来证明呢？那就是看这个人能不能为集体做事，能不能“舍小家顾大家”；这个做事，“舍小家顾大家”就是一种行动，一种行为。所以，抓好德育工作的脚点就是培养学生良好的行为习惯。下面，我就如何抓好学校德育工作，培养学生良好行为习惯，谈一谈我们的做法和看法。

一、根据学校的实际，做好共性，突出特色。 不同的学校，由于所处的地理环境，社会环境；所具有的历史渊源，以及现实存在的主客观条件等各不相同，所以我们在抓德育、培养学生良好习惯时，必须结合自己学校的实际情况，充分挖掘和利用各方面的资源做属于自己学校特色的德育，然后利用这个特色德育去带动共性德育。例如，我们学校就在整合各方资源的基础上，努力做好“实”德育，即教育学生以“坚实”、“诚实”、“朴实”为德育核心，做一个诚实守纪，踏踏实实的优秀向中人。我们围绕“实”德育相继开展具有共性的爱国主义，集体主义、文明礼仪等共性德育活动。另外，紫河学校的“感恩”德育，景福小学的“福”德育，方垭学校的“军旅”德育都是具有他们自己特色的德育。现在社会是一个多元化与崇尚共性并存的时代，所以我们抓德育、培养学生良好行为习惯也必须做到与时俱进，在共性中做出特色，才能达到良好的育人效果。

二、建立相应的良好行为习惯制度，构建德育服务体系。 由于中小学生身心发展特征即可塑性与叛逆性共存，以及我们所面临的学生的现状是留守学生多，大多由婆婆爷爷、外公外婆照管，而很多学生的婆婆爷爷、外公外婆连字都不认识，学习上对学生的帮助不大。行为习惯方面主要管学生的温饱，其他方面没什么精力对学生进行管教，没怎么管，只要不出安全问题就好。所以我们必须建立相应的制度和要求，以及构建德育服务体系。只是我们在建立制度时应该多一些告诉学生怎么做和应该怎样做的内容，少一些不能或禁止做的内容。这样可以避免激发学生的逆反心理和叛逆行为。我们学校建立制度有《向阳中学德育管理制度》、《向阳中学学生一日常规》、《向阳中学星级班级评比细则》、《向阳中学文明礼仪规范》，并且从出操、集会、升旗、卫生、值日、课堂、安全意识、文明礼貌等方面制定了《向阳中学文明班级文明寝室量化考核细则》，等相关制度，学校把开学第一周定为常规教育周，每单周周一的晨会课定为常规教育会，把班级的常规教育抓早、抓实、抓细。我们认为当今的德育更多的服务而不是管理因为管理更多的是单边的行为，而服务则更多的是站在对象方面去考虑的，是一个双赢行为即对教育者、培养着和被教育者、被培养者都有利的行为。所以在制度要求的基础上我们建立了“七位一体”德育服务体系即德育副校长——政教处——值周组——校团委——学生会——班主任——科任老师。

三、通过丰富多彩的校园活动，在实践活动中培养良好行为习惯。 前不久我在一本教育杂志上看到关于德育工作有这样一句话，“一两的活动，大于一吨的说教”。我对这一句是产生共鸣的，而且著名的教育思想家陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。他非常重视在做中学，主张在做中养成习惯，即实践中养成习惯。著名的儿童教育专家关鸿羽也说：“习惯培养的最主要的方法是训练。”在活动中，学生是活动参与者，是体验者。通过体验，通过实践得来的习惯是最难忘的，只要有相应的情况他就会自然发挥出来，列如、骑车、游泳。所以要培养学生良好的行为习惯就应该因时、因利的开展丰富多彩的校园活动，在活动中培养学生的良好行为习惯，为了促进每个学生的能力全面发展和良好行为习惯的养成，我们确立了良好行为习惯培养的三段目标即七年级：养成教育；八年级：信心教育：九年级：感恩教育，并适时开展相应的活动。列如：军训、主题班会、重大节日庆祝和纪念活动，球内比赛，拔河比赛，“三八”妇女节感恩、慰问妈妈活动、举行演讲活动、评选优秀向中人活动等。特别是我们学校开展读书活动对培养学生良好行为习惯起到了潜移默化的作用，我们的做法是：

1、保证了阅读时间。每周星期三下午课外活动为全校学生自主阅读时间。并为每一个学生发了一本读书卡，做好读书笔记，写好读书心得。

2、师生共读，传承经典。要求各班班主任选择一本适合本班学生阅读的书籍作为教师与学生共读的作品。特别是《三字经》《弟子规》等经典，使得他们在接受传统文化的洗礼中，潜移默化地涵养了品性，学会了为人处事。

3、做好阅读摘抄。

四、加强环境熏陶、注重文化对学生的德育教育。 环境虽然不能决定人，但能影响...

如何抓好学校德育工作的五个环节

德育是学校教育的根本性教育。如何开辟针对性强、实效性强又适合青少年身心发展特点的德育途径，使学生形成良好的思想品质、健全人格、积极向上精神状态的高素质人才，是基层教育工作者始极探索的重要问题。那么，如何加强学校德育管理的工作，发挥学校德育育人的功能呢？

一、提高教师素养，注重言传身教。 法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

（一）教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，率先垂范。小学是孩子的启蒙教育阶段，小学生很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样。当你要求孩子热爱生活时，你自己首先必须要充满活力与激情；当你要求孩子爱护清洁的时候，要首先搞好办公室卫生；当你要求孩子们对人要有礼貌时，你就不能随便说粗话。

（二）教师应和学生建立平等的师生关系。老师需要主动去接近孩子，关心孩子，建立平等的师生关系，从而影响他们的思想和行为。大港九小有位很热爱生活的语文蒋老师，当春暖花开的时候，她便组织学生到充满春色的田野采风，师生一同欣赏大自然赐予的七彩和芳香。在活动中，既完成了语文课的有关教学任务，又渗透了德育教育，同时还沟通了师生情、学生情。当“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的季节，她也会带领学生去欣赏雪花下的校园。在这样一个个特殊的日子里学生能得到老师的一个眼神、一声赞语，甚至一句批评，都会令他们很感动，对老师的良苦用心、殷殷期望都感悟很深，对老师指出的不足也乐意接受。许多学生、家长都非常喜欢这样的老师。

二、抓好课堂教育，注重学科与德育的整合。 根据小学生的年龄、心理特点，可采取“以美辅德”的方法。遵循德、智、体、美、劳“五育”相辅相承的客观规律，寓美育于各科教学和活动之中，与其它各育相互渗透、相互促进，这样就可以形成合力，发挥“以美辅德”的功能。

（一）以艺术教育为突破口。音乐教学应根据小学生模仿力强的特点，注意寓思想教育于唱、游之中。在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中使学生受到思想道德教育；美术教学立足于培养提高学生的审美素质，把绘画和手工制作结合起来，使教材从平面到立体、从立体到活动，由浅人深，形成系列。

（二）体育本身就是健与美的艺术。勇敢的精神、矫健的动作、健美的体魄本身就是美的表现。体育课教师可以通过健身操等人体运动，让学生获得自我满足的运动美感，使学生在欣赏美的旋律和动作的同时，逐步形成创造运动美的能力。另外体育教学中多开展竞赛，重视培养学生的语言行为规范等良好的习惯，这对学生的审美情操会起到不可估量的作用。

（三）使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。小学语文学科不仅使学生从一篇篇课文中学到知识，受到教育，而且在审美观上初步形成一种正确的审美判断能力。注重这种启迪和培养，可进一步使学生知道什么东西应该赞美、效仿，什么东西应该憎恨、鄙视。因此课堂上教师应发挥课文中“形象”的感染作用。使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。

（四）“以美辅德”的另一条十分重要的途径是开展各种活动。活动的过程可成为学生开阔视野，提高认识，启迪心灵的过程，为学生把“知”转化为“行”提供实践机会。因此必须重视活动的传统性、时代性、趣味性、服务性和社会实践性。让学生在参与各种活动中，挖掘素材，表现自我。如低年级学生可开展“寻找校园内的美”，中高年级学生开展“美在哪里”的讨论，让学生懂得只有内在美和形式美的统一，外表美和心灵美的结合，才是完整的美。当学生有了一定的感性认识及相应的情感共鸣时，教师应积极引导他们进行抽象和概括，把某种情感引入到对道德观念的思考之中，促使他们把感性认识上升到理性认识，把外部情绪转化为内部的道德体验，做到在明理的基础上激情，在激情中渗入明理，理中有情，情中有理。

三、抓好班级这个小集体的德育工作， 营造扬善抑恶的德育氛围。 班级是学校德育工作组织实施的基本单位。因此，抓好班级这个小集体的德育工作是十分重要的。 良好的班集体对小学生思想品德的形成具有远大的影响力量。在一个富有吸引力和凝聚力的班集体中，每个学生不仅受到其他个别学生的影响，而且受到群体及其特性的影响。置身于其中的学生会感受到有形和无形的压力。例如在一个以勤学上进为主导风气的班级里，一个懒散的孩子会感到与环境格格不入；在一个充满友爱互助气氛的集体里，一个任性自私的学生会感到孤立、受谴责、没人理。因此努力把德育目标所确定的各项要求变成为班集体的共同意志，变成占有主导地位的风气和传统，是通过集体进行德育教育的重要前提。实践证明有经验的管理者都十分重视良好的班集体的培养，重视良好的校风和传统的形成，重视学校学生的共同活动和交往，并把班集体和少先队集体的建设作为对班主任、辅导员的一项重要要求和强化管...

学校如何让加强德育工作的建议

关于进一步加强学校德育工作的建议 青少年思想道德教育是社会主义道德教育的重要组成部分，而学校又是青少年思想道德教育的重要阵地。近年来，我县学校德育工作紧紧围绕社会主义核心价值体系教育主题，坚持“回归原点”、育人为本，全面加强中小学德育工作队伍、课程、阵地、活动、品牌等各项建设，德育工作总体呈现积极向上的态势，取得了明显的收效。但是，也必须看到，受诸多因素的影响，学校德育工作难度进一步加大，重“智育”轻“德育”、重形式轻实效、重言传轻身教、重制度轻关怀等现象依然存在，学生离家出走、群体斗殴等不良行为常有发生。为此，建议相关部门进一步加强学校德育工作，提升育人水平，为我县教育品牌增添新内涵。具体有以下四点建议供参考： 一是更新观念，进一步建立健全学校德育工作机制。

要突破封闭式的孤立的德育教育系统，树立既培养高尚人格，又注重发展兼具个性的自主性、竞争性人格的现代德育观。建议教育主管部门加强对全县学校德育工作的统筹指导，落实好学校德育工作的专职机构，配齐配优工作人员。要大力推行全员德育制度，加强中小学少先队和共青团工作，努力形成党政工团齐抓共管、各部门密切配合、教职工全员参与的德育工作长效机制。要坚持以实绩为导向，加大对德育工作的督查考核，切实做到“德育”与“智育”同等权重、同等赏罚。 二是落实“一岗双责”，进一步加强德育工作队伍建设。要坚持教书与育人并举，以师德、师风建设为重点，激励教师以身作则，发挥示范带动作用，促进学生整体道德水平的提高。要加大心理健康教育培训力度，把上好心理健康教育活动课作为教师的一项基本技能，确保心理健康教育深入持 9月开学了！--学校德育工作材料必备学校工作班主任工作管理学生工作管理 续开展。

要完善竞争激励机制，制定出台相关政策措施，对德育工作表现突出的先进个人予以嘉奖，优先晋升专业技术职称。 三是戒虚求实，进一步突出德育工作的实效性。要有的放矢，针对不同年龄及学习阶段的理解和接受能力，设置不同层次的德育目标。要循序渐进，大力开展养成教育，引导学生从最基本的道德规范要求着眼，从身边的小事和具体的规则、步骤做起。要破旧立新，不断丰富和创新德育活动形式，逐步破除“灌输式”“说教式”的旧模式，实现向“参与式”“互动式”转变。要与时俱进，不仅要引导青少年继承和发扬优良传统，还要体现时代发展要求，帮助青少年树立具有鲜明时代特色的道德风尚。 四是多方联动，进一步完善学校道德教育工作的网络体系。要注重“隐性教育”，加快推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，努力营造和谐的师生关系和人文教育环境。

要大力整治净化学校周边环境，加大对不健康网络的打击力度，着力遏制“电子毒品”、“黄色污染”，坚持新闻媒体的正确舆论导向作用。要密切联系家长，在学校与家长间建立常态化的沟通机制，加快家庭教育知识普及，让家长参与道德教育过程。要完善校外教育网点，使学校道德教育向校外延伸，紧紧依靠关工委、青少年宫、校外辅导站等各种社会性的青少年教育组织和其他团体，动员、组织、协调社会各方面力量，支持、配合学校做好道德教育工作。

如何加强班级的德育工作

一、精心组织好班会 成功的班会是加强教师与学生相互沟通、了解的桥梁和纽带。班主任要针对本班学生实际，结合学校及德育工作要求，定期认真组织好主题班会。一是班会主题要鲜明。班会的召开要有计划、有目的、有针对性的进行，班主任要通过细心观察学生思想品德情况，如针对学生迟到、旷课、打架骂人、课间追逐、早恋、学习不努力等确定明确的班会内容，减少班会的随意性。

二是班会内容要丰富多彩。要调动学生积极参与其中，或以身边的实例引导学生联系自身实际来进行自我教育。教育学生从自己做起、从现在做起、从小事做起，养成良好的行为习惯，使班级形成良好的文明向上之风。

二、要关爱学生 “爱心教育”是班级建设的最重要的奠基工程。班主任拥有爱心是做好班级工作的前提。抓好学生的思想教育的关键在于让学生形成有班级特色的精神支柱。

教育家魏书生说：“思想之光，能照亮学生的精神世界。”为了让学生能拥有一个健康的心灵，我用爱心去感化每一个学生的心灵：一是班主任要尊重、信任学生。以诚相待，以爱心、恒心去体贴、理解学生，让学生的自尊心得到满足。学生病了有人问；学生受伤有人管；学生有难有人帮；学生有苦有处诉。通过建立起融洽的师生情感，使师生之间易于沟通，学生才能主动向班主任敞开心灵大门，倾吐心声，教师所实施的教育内容学生也较易接受，从而提高教育效果。

二是班主任要充分了解学生的身心特点。在教育过程中要多站在学生的角度来看问题、想问题、解决问题，将心比心，用心理换位的方法来解决师生、学生之间的关系，使学生贴近班主任，自觉接受教育。三是班主任教育学生要讲究教育方法，对有错误的学生不能急风暴雨式的批评教育，要在了解原因的前提下，晓之以理，动之以情地做好说服教育工作；或是采取冷处理，留给学生一定的时间、空间，让学生思索自己的错误，达到自我感悟，自我教育的良好效果。

四是要关心每一名后进生，找出形成后进的原因，有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好其思想教育工作。努力寻找后进生身上的每一处细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，因势利导，激发其上进心。同时要尽自己所能帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面所遇到的各种困难，并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心帮助他们。

在班内创设一个良好的生生互动氛围，使后进生感受到集体大家庭的温暖，不断得到转化。

三、与任科教师密切配合，开好家长会 班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

开好家长会。班主任抓好班级管理，培养学生做好人、爱学习都非常需要的家长的支持和配合，同时，由于家长对教育的重视程度在增强，他们从班主任准备的家长会中、从班主任的言谈举止中也能观察到学校管理的影子，能预见自己孩子五年的发展动向，因此，我们没有理由不去精心组织，树立好班主任自己的形象，维护好学校的形象。

近几年来，我在学校领导的正确决策下，以培养学生学会“做人、求知、健体、生活、审美”为重点，充分利用家长会，同家长密切配合，共同探讨育人的有效途径，收到了良好的效果。 总之，班主任是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，要做好学生的德育工作，就要用灵活多样的活动充实德育工作的内容，培养学生成为新世纪的接班人。

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