[口腔课程体系设置包括哪些内容]展开全部 口腔科学课程体系和教学内容、教学方法的优化 口腔科学是整个医学的一部分，是五年制临床医学专业本科的一门专业必修课。主要研究牙体、牙周、口腔黏膜及颌面软、硬...+阅读
TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔（G. S. Altshuller）在1946年创立的， Altshuller也被尊称为TRIZ之父.1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作.当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明 专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的.人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势.以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善.在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系. 心思想和基本特征 现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面. 首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式. 其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力. 再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能. 主要内容 创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具. 现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容： ①创新思维方法与问题分析方法 TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在. ②技术系统进化法则 针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则.利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品. ③技术矛盾解决原理 不同的发明创造往往遵循共同的规律.TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案. ④创新问题标准解法 针对具体问题的物-场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等. 本文说明了TRIZ 基本理论和主要工具，探讨了在生产管理领域创新中的应用.针对其在解决生产管理领域创新中存在的一些问题，给出了应用改进建议.我们相信随着TRIZ 理论的发展，其在生产管理领域创新中的应用操作性会愈来愈强，应用范围会越来越广，成为解决生产管理领域创新的有效方法和手段.2、什么是最终理想解？请利用确定最终理想解的六个步骤，对农场养兔子的难题寻求理想解.最终理想解促使我们明确理想解所在的方向和位置.最终理想解的四个特点：1，消除了原系统的缺陷；2，保留了原系统的优点；3，不会使系统变得更复杂；4，不会产生新的缺陷.最终理想解的确定：第一步：设计的最终目的是什么？第二步：理想解是什么？第三步：达到理想解的障碍是什么？第四步：它为什么成为障碍？第五步：如何使障碍消失？第六步：不出现这种障碍的结果是什么？例：农场养兔子的问题 农场主有一大片农场，放养大量的兔子，兔子需要迟到新鲜的青草，但农场主不想兔子走得太远而照看不到，也不愿意花费大量的资源割草运回来喂兔子，于是矛盾产生.应用上面的步骤，分析并提出最终理想解1，设计的目的是什么？兔子能随时吃到青草.2，理想解是什么？兔子永远自己吃到青草3，达到 理想解的障碍是什么？为防止兔子走的太远而照看不到，农场主用笼子圈养兔子，这样放兔子的笼子不能移动.4，出现这种障碍的结果是什么？由于笼子不能移动，而笼子下面的空间有限，所以兔子不能自己持续的吃到青草.5，不出现这 种障碍的结果是什么？当兔子吃光笼子下面的草时，笼子移动到另一块有草的地方，可用资源是兔子.解决方案：给笼子装上轮子，兔子自己推着轮子去寻找青草.3、资源有哪些类型？请为信息资源和能源资源举例.资源有哪能些类型：信息同能源、材料并列为当今世界三大资。
教学方法有哪几种
教学的方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、还有读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等教学方法，这些都是几十年经验的积累。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、还有读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等教学方法，这些都是几十年经验的积累。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。常用方法及基本要求：讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。②讲授应注意培养学生的学科思维。③讲授应具有启发性。④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。讨论法讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是：①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。直观演示法演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用演示法的基本要求是：
1、目的要明确
2、现象要明显且容易观察
3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响练习法练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种：其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。任务驱动法教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。参观教学法组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学。参观教学法可以分为：“准备性参观、并行性参观、总结性参观”。现场教学法是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。自主学习法为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点，组织学生自主学习，按照论文的形式并撰写学习小论文，交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。
方永飞的赢在中层讲什么的？谁说明一下？什么时候有课
你好~我是杭州时代光华的工作人员~下面是《赢在中层》的具体说明，如有意可联系我们公司订票热线-87356933~ 【课程说明】 《赢在中层》通过鲜活的案例、精妙的解析，从企业中层团队管理的思维、素养、执行、团队等不同角度，全面、具体地讲述了培养一支高效中层团队的技巧与实务。课程案例分析深入透彻、理论阐述精辟独到、能切实有效地帮助企业管理者在中层革命迫在眉睫的趋势下，打造出一支精干的中层团队。 3年多来，《赢在中层》授课逾400场，培训学员近十余万人次，已成为名副其实的中层管理培训第一课，是管理者提升的必修课程！ 《赢在中层》课程纲要 第一篇 为什么要赢在中层――时势变迁下企业管理的应对法门 1.经营管理挑战之全方位断层现象的体现与凸显
（1）人文断层
（2）能源断层
（3）人才、干部断层
（4）管理断层
（5）教育断层 2.企业阶段管理与发展认知 ——不同的企业发展阶段对管理的要求是不一样的！ 3.现代企业经营的三大考验及管理应对路径
（1）WTO全面进入后的外来企业
（2）本土企业的低层次竞争
（3）企业自身的经营压力
（4）管理效率：阻滞还是动力？ ——规模管理与价值管理分析 4.企业可持续发展二步曲： 第一步：先做小，做稳，求利； 第二步：再做强，做大，求名； 每一步：做精，做细，求势 5.人才短缺与人才断层：企业可持续发展的桎梏
（1）适合企业发展的人才短缺！可怕的人才断层时代已 经来临！
（2）现代企业管理的精髓在于用人
（3）用人核心之道与用人的哲学和方法
（4）人才接替与企业人才大厦构建 6、把握管理动态发展规律，推动企业变革与创新
（1）思路决定出路 胸怀决定高度――管理之道详解
（2）变革、创新—企业管理智慧之策略化推进，企业杠杆式发展路径探究 第二篇 蜕变彰显成功——管理的角色认知和 素养 1.优秀企业“新中层”的角色定位
（1）三承三启：承上启下、承前启后、承点启面
（2）业务/专业带头人
（3）业务技能辅导者
（4）下属心态建设者
（5）下属行为监控者
（6）部门项目发展的策略建议者 2.商业人格：管理必须的心境 3.经理人如何对待企业成长过程中的一系列问题？
（1）问题都是经理人“造”出来的，昨天的决定形成今天的问题（问题是动态的）
（2）有问题才需要经理人，经理人就是发现与解决问题的人
（3）对待问题：三不放过
（4）企业的问题是每个人的问题
（5）主管没有资格与员工一起抱怨—请问你站在哪一边？
（6） 管理人员十大天条及管理的五大重要角色认知 4.管理者素质基础IQ+EO+AQ：成功始于修行 5.“新经理人” 必备的职业素养和实战技能
（1）没有规矩不成方圆——没有规矩就不会有高效的执行力
（2）细节管理：打造细节竞争力——化繁为简
（3）正确的，坚持；错误的，反对！
（4） 以身作则，说到做到——诚信
（5）自动自发，全力以赴
（6）务实并且积极的态度 6.企业生态管理系统构建
（1）从兴衰成败透视企业细节管理
（2）管理者的细节管理素养
（3）“细节链”—让管理理念成功实行
（4）固化优秀、铸造成就
（5）“经理三忌”与“经理三问” 第三篇 知行合一，从优秀迈向卓越——管 理的执行 1.管理者高效执行的六大核心关键之一 ： 打造员工理念与行为的组织忠诚
（1）一切服从于制度、服从于标准
（2）让行动忠诚目标（有效的承诺或决心）
（3）重视企业文化的力量
（4）愿景、使命、价值观、核心理念
（5）团队建设必须成为日常管理工作的核心之一 2.管理者高效执行的六大核心关键之二 ： 全员开展 “OEC”运动！
（1）(Overall Everyone Everyday Everything Control and Clear) 全方位对每一个人每一天每一件事进行控制和清理
（2）有效把握授权的维度与走动管理 3.管理者高效执行的六大核心关键之三：时间管理
（1）清晰的目标、详细的计划和坚定的原则
（2）拖延式管理大忌
（3）优先序管理
（4）团队写作
（5）别让“猴子”跳回背上
（6）高效的会议管理 4.管理者高效执行的六大核心关键之四：高效的执行来源于积极的人际沟通 积极的人际沟通——7%的语言+38%的声调+55%的肢体语言 5.管理者高效执行的六大核心关键之五： 非物质激励与高效经理人左右逢源的五大关键
（1）爱的行动
（2）热情与快乐
（3）设身处地的聆听
（4）舒心的微笑！
（5）真诚的赞美 6.管理者高效执行的六大核心关键之六 ： 恰当激励与压力管理&员工训练 如果需要，也可以预约方总进行企业内部培训~希望对你有帮助~
请问各位学姐MPAcc的课程有哪些
各试点院校会计硕士设置的专业培养方向各不相同，主要包括财务会计理论与实务（CFO）、审计理论与实务（CPA）、成本管理与实务、舞弊审计与法务会计等。
课程大致分为公共课、必修课（核心课）和选修课（方向课）等。其中，公共课包括社会主义市场经济理论与实践、英语、管理经济学等；必修课包括高级财务会计理论与实务、高级财务管理理论与实务、高级审计理论与实务、高级管理会计理论与实务、商业伦理与会计职业道德、国际会计准则专题、政府与非营利组织会计、财务报表分析、业绩评价与激励机制、国际审计准则专题、会计师事务所管理、内部控制理论与实务等；选修课包括数量分析方法，金融市场与金融工具，市场营销管理，企业并购，技术经济与管理，投资学，公共财政与国有资产管理，战略管理和经济法等。
按全日制MPAcc教学要求，不会如普通硕士那样全理论。要求实践性课程不少于半年。鼓励案例教学方法，开展学生课堂讨论，结合非课堂教学方式，注重联系实际，强调培养学生分析和解决实际问题的能力。
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