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小学生寄宿好吗

03月10日 编辑 39baobao.com

[孩子上寄宿小学好不好小学寄宿对孩子的影响优缺点分析]相信大家一定都有所体会吧,现在的生活节奏真的是太快了,生活压力也非常大,很多爸妈没有更多的时间精力来照顾孩子,于是在孩子很小的时候,就将宝宝送到了幼儿园里面,其实过早的将宝...+阅读

由于现在小学竞争的加剧,为了孩子上好一点的小学,家长们纷纷给孩子联系上寄宿小学。寄宿生多数处于心理成长的关健时期,由于生活环境的改度和生活方式的转换,很容易造成心理的不适应,主要表现在以下几个方面:一是期望过高导致思想迷惘。当前,在发展市场经济的过程中,竞争日趋激烈,人们面临的各种社会思想的冲击日益增多,这必定对孩子有着潜在的影响。家长一味的灌输只有读书才是唯一的出路,给孩子过早背上沉重的包袱等。再从主观去看,在学校里教师对培养健全人格的素质教育又缺乏足够的重视,片面追求升学率的应试教育成了鉴别教育优劣的唯一标准。这样一来,势必出现只重视学习成绩和升学率而忽视正面引导,全面发展的思想倾向。长此以往,学生的身心健康必然会受到影响,我们的教育必然会出现滑坡。二是交流缺乏导致性格孤辟。由于寄宿生每个月有25天不能和家长见面,而到了放假回家,又由于家长要上班也不能和自己的孩子很好的沟通,有大多数的学生和家长之间几乎没有交流的时间,导致许多的学生和自己的父母之间的共同语言日渐减少,甚至有的学生说在家中和自己的父母基本不说话。 三是压力过大导致心理自卑。主要表现在大部分寄宿生,远离家乡和亲人,成为改变自己、家人甚至家族命运的承担者,他们总希望自己处处比别人强,比别人好,但现实情况却恰恰相反。过于沉重的压力使他们自卑、忧虑、沮丧、内向、敏感、易动摇。这种矛盾致使他们的情感、认知心理出现障碍。四是生理变化导致情绪焦虑。小学生处于人生中最关键的时期,个体心理的发展经历了童年与少年期的交替关头,表现为抽象逻辑思维开始占主要地位,但他们的抽象逻辑思维经常需要具体的直观的感性经验的支持。思维的独立性和批判性有显著的发展,但很不成熟,容易产生焦躁不安情绪,他们考虑问题容易绝对化,形成诸如孤独、压抑、骄妄、浮躁、责任心薄弱等心理弱点,加上他们意志发展不够成熟,往往出现冲动行为,有人把这叫做“心理发展的最困难时期”。形成小学寄宿生心理健康问题的原因既有客观的也有主观的,但归纳起来不外乎以下几个方面:一是生活方式骤变给学生带来压力。寄宿本身就是离开父母独立生活,这种生活方式与以往生活方式发生根本性改变。学生突然离开了家庭,离开了亲人,很容易产生一种自卑感,行为上也表现为孤独、羞怯。当他们独自面对问题时,经常产生难以应付的消极的自我暗示,就会抑制自信心、增强心理负担,束缚自己的手脚。 二是沟通交流减少给学生心理带来压力。由于父母或其他监护人与子女长期分开,不能有效进行亲子交流,会产生“分离性焦虑”,反复如此,孩子易出现情感情绪异常,如忧郁、胆怯、孤僻、优柔寡断、冷漠,有的孩子会出现心理早熟,感情脆弱,不容易沟通等等。再者由于监护人的教育方法不当,教育思想简单,孩子寄宿于学校,一般不过问孩子的学习情况,一旦孩子有了学习上的问题,他们的态度粗暴,轻则谩骂,重责打、罚,从而导致学生出现心理问题。 三是现实生活环境给学生心理带来压力。现代社会竞争激烈,努力奋争、拼搏、进取已成为大家认同的时代精神。与此同时,竞争带来了精神上的紧张与疲劳,竞争失利带来的挫败感与失落感也给人带来沉重的心理压力。对小学生来说,也过早地开始承受社会竞争带来的各种压力。考试的竞争、荣誉的竞争、升学的竞争,已经使一部分学生陷入各种竞争压力所造成的紧张、沮丧等不良情绪之中。再加上学校实行规范管理,处处充满竞争,压力多了,从而让寄宿生会有许多的不适应。建议:

一、搭建关爱平台,让学生开心。配备素质高的保育教师心理指导教师,用较好的生活设施和娱乐设施让学生能吃得好,玩得欢,睡得香,找到家的感觉。学校要高度重视并认真组织寄宿生参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。

二、营造关爱氛围,让学生称心。学校要从学习方面对寄宿生逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个寄宿生由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。

三、拓宽沟通渠道,让学生顺心。定期召开帮扶教师、寄宿生、监护人或委托监护人座谈会。大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使寄宿生感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧,提高与寄宿生沟通的水平。

四、延伸教育领域,让学生安心。适当增加自我意识发展的心理健康教育。在处理学生问题时,总是先充分“尊重”他们的一言一行,了解他们的动机后再有针对性的进行教育培养,从不强迫命令和对他们冷漠。平时注意培养学生批评和自我批评的能力,促进他们形成健康的自我意识,还注意多关心学生的情感世...

小学生住宿的利弊

一、小学生寄宿的好处 1.寄宿制学校惠及万民 2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中最早提倡兴办寄宿制学校,2004年公布的《2003年—2007年教育振兴行动计划》强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口,加强西部农村初中、小学建设”。根据教育部门公布的数字,2004至2007年间,中央财政已为此投入100亿元,建设学校7651所,惠及学生约200万人。

此外,民办学校也以寄宿制为主。2012年,国家投入更多,惠及学生更广。 2.、寄宿有利于小学生的成长 第一,寄宿能培养小学低年级学生独立自主的精神。这里所言的独立自主,不仅指生活的饮食起居能够很好的自理,还包括一些问题上的判断、决策能力。因为现在的孩子大多是独生子女,所以,我们的家长不仅在生活上照顾的无微不至,在对事情的决断和决策上,也出于保护心理而不让孩子们自己拿注意。

小到穿什么、吃什么,大到有什么爱好,学些什么,一般都有家长说了算。因此,有些孩子一直被家长庇护到大学毕业,一碰到关键时刻,就拿不定注意,优柔寡断。如果孩子在寄宿学校的话,有些事可以在老师的指导或帮助下让孩子自己去做,比如,吃饭、穿衣服、刷牙等。一些事情也可以试着让孩子自己拿注意,比如:孩子喜欢学点什么,卖点什么学习用品。

第二,能促进小学生同伴之间的交往。因为现在的孩子大多是独生子女,我们的孩子缺少了很多兄弟姐妹间的情感体验。因此,同伴在他们的人生中就显得十分重要。在不寄宿的的学校里,孩子们一下学都回家了,同学之间的交往就比较缺乏。在寄宿学校里,孩子一天之间都在一起,所以,他们能更多得体验到同伴之间的友情,并与同学的争争吵吵和磕磕绊绊中学会了理解他人和人与人交往的基本原则。

这为他们的社会化发展奠定了很好的基础。 第三,寄宿能发展小学生的自控能力。任性是独生子女的一大通病,因为我们的家会不惜一切的去尽量满足孩子的各种需求,他们没有太多地方需要控制自己的*,控制自己对不满情绪的宣泄。但是在寄宿制学校,一个教师会同时管三四十个孩子,因此,每个孩子都不同程度的控制自己。孩子要学会适度的控制自己,控制自己不满情绪的表现。

控制自我心中的做法等。而这些自控能力的提高,是他们立足社会的一个重要条件。

二、小学生寄宿的弊端

1、对心理行为发展的影响

2、对感情发展的影响...

选择寄宿学校对孩子好吗

郑州读者来信:孩子要上高中了,选择寄宿学校对孩子的成长有利吗? 编辑回复:如今很多学校都实行寄宿制,要求学生统一入校接受管理,但是,很多家长担心孩子出门在外,怕孩子吃不了苦。我们认为,其实针对十几岁的孩子,寄宿制教学不光对孩子学习有帮助,在孩子行为、习惯、与人相处上也有很多好处。 首先,全寄宿制对实施素质教育更为有利,学校以学生为本,对学生进行全程管理,全方位教育,达到全面发展的目的。其次,学校统一规划,精心安排,使学生养成良好的生活习惯。增强了学生的自理自制自学能力,使学生学会与人相处,培养了集体观念、合作精神和责任感。另外,克服了目前独生子女存在的自制能力差、团结协作意识淡漠等不良习惯。学生在全寄宿制管理下健康地成长,学风浓、校风正、行为习惯好、学习成绩提高快,受到了广大家长的认可和赞扬。

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小孩在读小学时读寄宿学校好还是全托好

孩子刚出生时只是个“小动物”,是个纯粹的自然人。要成长为一个社会人,必须依循成长秩序渐次展开,宛如一粒种子必须依生根、发芽、开花、结果的过程成长一样。

孩子首先要获得温饱、安全感、爱和亲情等这些自然需求,然后才能发展出更高一级的自律、合作、利他等意识和能力。家庭的温暖,尤其母爱,是一个儿童成长必不可少的心理营养品。

因此我认为,在寄宿制下长大的孩子,是半个孤儿院儿童!

有些家长说,我知道上寄宿制幼儿园对孩子不好,但工作实在忙,没办法,只能全托。忙是个事实,孩子幼小的时候,往往正是父母开始打拼的时候,但这不应该成为天天不见孩子的理由。

年轻时,谁不忙呢?“想做一件事总有理由,不想做一件事总有借口”,再忙也要回家吧,哪怕每天只有半个小时和孩子相处,或者几分钟,它都是有意义的。

在我看来,全托的唯一好处是解脱父母,不必承担每天照顾孩子的辛劳。全托不是基于孩子的需要,而是满足家长的需要,是把家长的利益置于孩子的利益之上,是一种极端自私的选择。这些家长,他们没有一个是真正蹲下身,从孩子的视角看这个问题。

想想我们的爷爷、爸爸甚至我们自己是如何长大的,如何学会和人相处的,就知道上寄宿制并不是培养孩子合作和自理能力的必须之地,充其量只是个借口而已。

当家庭生活中有问题需要解决时,不能以牺牲儿童利益为代价;而且,指望借助一个客观外力来成全教育结果,是下下策。

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