[美术教师编制考试主要考什么内容呢]美术教师编制考试内容有：美术专业知识、教育心理学两部分内容。 在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师作...+阅读
中小学教师的“铁饭碗”被砸的可能性不大！首先，根据有关资料，事业单位改革我国事业单位分类改革始于2011年，目前已基本完成第一阶段任务，主要内容是：承担高等教肓、非营利医疗等公益服务，作为公益二类，可部分由市场配置资源的单位或机构，取消事业单位编制，探索“公益”和“市场”两条腿走路，将是下一阶段事业单位分类改革的 重点内容。按照有关方案，将中小学教师的编制归入被“砸”的白名单。其次，承担义务教肓、基础性科研、公共文化、公共卫生、基本医疗服务等基本公益服务，作为公益一类，不能或不宜由市场配置资源的单位或机构。义务教肓的特性，决定不能推向市场，由市场进行进行资源配制，只能由国家财政进行扶持。最后，中小学教师作为义务教肓的承担者，从事基本公益服务，他们的必须由财政供养，是真正的公益性事业单位。
公立学校的中小学教师的事业单位身份不能改变。中小学教师在义务教肓环节，承担着举足轻重的作用，他们的收入、地位、生活必须得到相应的保障。虽然高校、医院取消事业编制，砸掉“铁饭碗”，并不是砸掉“饭碗”，而是为了更好地挖掘人的潜能，提升公共服务效率，让优秀人才脱颖而出，受到厚待。作为义务教肓的机构的中小学教师，通过拥有编制，稳定队伍，是事业单位改革的方向和目标。中小学教师的编制与基础性科研、公共文化、公共卫生、基本医疗服务等基本公益服务机构从业人员一样，会长期得到保障。不论是高校教师，还是中小学教师，教书肓人都是教师的天职。我们期盼通过制度政策的不断完善，营造尊师重教的社会氛围，为广大老师提供展现才华、实现人生价值的舞台！...
广东推进中小学教师县管校聘改革是真的吗
今天，广东省教育厅、省编办、省财政厅和省人社厅联合出台《关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》，推进城乡义务教育一体化改革发展。《意见》将于今年2月1日起施行，有效期5年，对象范围为公办中小学在编在岗教职员。
《意见》要求，由县级人民政府统筹推进实施中小学教师“县管校聘”管理制度改革。县级机构编制部门加强对中小学教职员编制的总量管理，按照中小学教职员编制标准，会同教育行政和财政部门，根据学校布局结构调整、班额、生源（含外来务工人员子女）等情况变化进行动态调整，对学生规模较小的村小学、教学点，按照生师比和班师比相结合的方式核定。原则上县域内中小学教职员编制总额每年核定一次。机构编制部门会同教育行政部门，及时确定中小学教职员编制使用年度计划，保证县域内专任教师满足中小学开齐开足国家规定的课程。
为缓解教师编制紧张，《意见》明确，县级教育行政部门要会同机构编制、财政部门加强公办中小学临聘教师管理，按照国家和省有关规定统一标准、统一招聘、统筹调配临聘教师，所需人员经费由本级财政核拨，确保临聘教师与公办教师同工同酬。学校应与临聘教师签订劳动合同。严禁“有编不补”，严禁中小学自行招聘临聘教师。
《意见》提出，进一步健全中小学岗位设置动态调整机制。根据国家、省制定的中小学专业技术岗位结构比例控制标准和县域内中小学编制总量，由县级人力资源社会保障部门会同教育行政部门，核定县域内中小学专业技术高、中、初级岗位总量，实行总量控制。教育行政部门按照学校规模、班额、师资结构、承担教育教学改革和任务需要等情况，将岗位具体分配到各学校，结合校长教师交流轮岗情况及时动态调整，并报同级人力资源社会保障部门备案。
学校改革中四项制度指的是什么
第一项是实施义务教育学校绩效工资制度改革。这次实施绩效工资的文件明确规定，学校主管部门具体核定学校绩效工资总量时，要合理统筹，逐步实现同一县级行政区域义务教育学校绩效工资水平大体平衡；县级以上人民政府人事、财政、教育部门统一确定教师基础性绩效工资的具体项目和标准；设立农村教师补贴，对农村学校特别是条件艰苦的学校要给予适当倾斜。
第二项是实行岗位设置管理改革。2007年5月，原人事部和教育部联合印发文件，对义务教育学校的岗位类别、岗位等级、岗位结构比例、岗位聘用等方面作了明确规定。按照促进义务教育均衡发展的要求，规定同一县域内城镇学校之间、城镇学校与农村地区同类学校之间的教师高级、中级岗位结构比例，应保持相对均衡，保证农村地区学校不低于城镇同类学校标准，引导教师合理流动，优化城乡学校教师队伍结构。
第三项是深化中小学教师职称制度改革试点。根据国务院的部署，人力资源与社会保障部和教育部目前选择了3个地级市正在进行中小学教师职称制度改革试点工作。改革的主要内容，一是统一并健全中小学教师职称系列；二是完善评聘标准，体现中小学教师专业性、实践性、长期性的职业特点，突出教书育人实绩的导向，并向农村教师适当倾斜；三是在评价机制上，探索实行多种评价方式，注重发挥同行教育专家在评审工作中的重要作用；四是在聘用制度上，坚持与中小学岗位管理改革紧密衔接，使中小学教师职称评审在学校核定的岗位结构比例内进行，引导优秀教师向有岗位空缺的薄弱学校或农村学校合理流动。
第四项是完善中小学教职工编制管理办法。2009年3月，中央编办、教育部、财政部联合印发通知，通知中有三项政策规定对促进义务教育教师均衡配置具有重要作用，一是农村中小学教职工基本编制参照县镇同类学校标准核定，使县域内义务教育学校的基本编制标准得到统一；二是对农村寄宿制学校及山区、湖区、海岛、牧区、教学点较多地区的中小学，按照从严从紧的原则适当增加编制；三是县级教育行政部门在核定的编制总量内，统筹做好本地区中小学教职工编制的调整使用。文件还要求不断完善中小学教职工编制动态管理机制，严格规范编制管理，严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”。
这四项改革对促进教师资源均衡配置都有十分重要的作用，体现了四个倾斜。首先是待遇向农村倾斜，同一县域内不同义务教育学校之间教师的收入水平大体平衡，到农村学校任教的还另外享受农村教师补贴；其次是岗位结构比例相对均衡，优秀教师在薄弱学校或农村学校聘任到高一级岗位的机会相对更多一些；再其次是职称评审标准向农村倾斜，对农村教师适当放宽评审条件；最后是编制配备向农村倾斜，有效保证农村学校教育教学工作对配备合格教师的编制需求。
2019教育政策有哪些新变化
第一，中高考将包含小学知识，学科无考试大纲，这是建国以来中高考制度改革中破天荒的一次，对不喜欢按照套路学习的孩子极有帮助，在过去的应试教育中，由于过分的重视学科总的分数，给所有的中学生带来了交大的升学压力，很对学生虽然头脑聪明，但是因为某些课程不按照中高考的考试大纲进行复习，所以在考试中往往名落孙山，由于青少年往往对新奇事物比较感兴趣，很多学生在某一方面可以说是极为优秀的，如果按照综合能力去衡量学生们的成绩，最好的办法就是不规定考试大纲，这次改革让广大中学生再也不用如临大敌般紧张的备战中高考，可以根据自己的学科喜欢来重点复习，适当的放弃自己的弱项，对于小学中学到的文化知识，还可以进一步加深巩固，这让很多小学生能够认真的对待自己的学业，小学课程再也不是可有可无的，小学老师的地位也得到了提升；
第二，高考不再分文理科，这对培养孩子的综合能力非常有利，在过去高中生分文理科，造成了学校重理偏文的教育偏见，很多文科生从高中到大学一直都受到轻视，再就业工作时还也很不公平，理科生明显要比文科生薪资待遇要高，但近年来，国家意识到文化断层和道德水平的下降，重视古代优秀文化的传承和教育，国学隶属于文科，文科与理科从此可以并驾齐驱，高考也不再分文理科，对很多偏文的学生帮助不小，也在一定层面上提升了学生的道德文化素质，家长们在培养孩子们完成学业的过程中，有必要给孩子提供大量的课外阅读时间，让其在文科科目方面取得高分，平均一下理科方面；
第三，数学命题要大幅度降低难度，这一改革举措让大多数家长感到欣慰，因数学作为一门较难的科目，给很多孩子带来了学习上的难度，很多家长也因此找不到好的解决办法，只能一味的给孩子找家教补课，但是往往还达不到好的效果；提高语文考试难度，大部分学生对中国古典文化了解不够，提升语文的难度，可以在很大程度上提升学生的课外阅读量，让孩子读到更好的好书，提升自身素养的书，在一定程度上提高文化气质，家长可以多带孩子去书店阅读一些中西方名著，开启孩子们的写作智慧，帮助孩子更好的了解中国古代文化和社交礼仪；
第四，外语可以多次参考，这就是给很多英语不好的学生开启了方便之门，对于很多学生来讲，如果没有次从小学习英语的环境和基础，那对于中学英语是非常难以掌握的，尤其是听力部分，更是感到一头雾水，所以家长可以给自己的孩子提供日常的英语学习机会，让他们能够在平日里掌握较多的词汇，在多次考试中不断提升自己的英语水平；
第五，压缩特长生招生规模，2020年前取消各类特长生招生，在过去中高考招考时，特长生的录取引起了很多家长的不满，认为这样的政策对自己的孩子很不公平，压缩特长生招生规模，在很大程度上为广大考生提供了公平竞争的机会，这对于大多数家庭是一个好消息，也让孩子可以更加全身心的投入到中高考中，也平息了家长们心中的怨气。
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