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新西兰幼教无论是degree还是diploma level 7都是读三年，时间比较长。我现在在读最后一年，在基督城。一年的专业课程和幼儿园实践课大概1:1。专业课内容大致有：教育历史学，幼儿园教学策划，新西兰教育体系法律法规，新西兰文化（包括毛利文化）等。男女比例是绝对悬殊，我们班上只有一个男生呵呵。就业率目前来看都还好，虽然新西兰移民局刚把幼儿教育划出长期移民紧缺专业，但因为新西兰人口在增长，就业前景还是可观的。刚毕业的工资水平在每小时22新币左右，做到head teacher会长。但是新西兰幼儿教育对英语的要求比较高，雅思要4个7（可以拼凑几张成绩单），所以在这一点上限制了很多国际留学生。...
新西兰留学孩子需要怎样培养
【新西兰留学孩子需要怎么培养】
1、培养目标体现了人性健康和谐的生成价值观。 新西兰大纲规定的八项能力即：沟通能力、数字演算能力、搜集和利用信息能力、解决问题的能力、自我管理和竞争能力、社交与合作能力、工作与学习能力、体能。可以看出他们培养的是：能够很好的融于社会，并与之和谐相处积极向上的公民，做一个将来对社会有所贡献的人，真正实现人的生命价值。 教育是上层建筑的一部分，如果我们能真正用心地去体会以人为本，落实科学发展观，去打造不以功利性为主要目的的教育，那么构建人性化和谐社会，将会在我们的基础教育中到很好的落实奠定出坚实的基础。
2、教材选用体现了尊重学生的不同需求。 走进新西兰的课堂，我们发现孩子们在教材的使用上有很大的自主选择权。 同一个班级同一个学科同一堂课在不同的小组，学生所用的教材都不一样，老师根据不同学生的求知需求和掌握程度，给予分层辅导，老师非常注重因材施教，关注每个孩子的发展需求和成长状况。他们认为：每个学生都是独立的，都有不同的需求，都有自己的选择权力。
3、重视培养学生动手实践能力和科学创新精神。 不同的学生有不同的兴趣爱好，学校根据孩子们的不同发展需求，提供一切最有利的成长环境。我们随着孩子们的引导，参观了学校的每个活动室，有木工、钳工、裁缝、烹饪、泥塑、科技、美术、音乐、戏剧、表演等室，每个活动室，我们看到孩子们兴趣浓厚，自主动手、创造的意识很强，见到来访者，孩子们自我表现的自信精神令人感动，孩子们不仅乐于学习文化知识，更重视动手技能和创新精神的培养，为学生可持续和谐发展奠定了坚实的基础。 新西兰教学大纲规定了七类学习科目：语文及外语、数学、科学、科技、社会学、艺术、卫生和体育教育。其中，科学、科技占了两门，可见起地位，学校给孩子们提供了大量动手创造制作的机会，很看重孩子们的制作成果。
4、班级文化的建设和管理中，学生就是小主人。 相信学生，相信每个孩子的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能，并重视开发学生的自主发展能动性对学生的健康成长是是多么重要。我们或许在班级管理中，类似电教类的一些贵重物品管理工作，首先想到的是放手给学生我们放不放心？出了安全问题怎么办？而相信孩子即使错了一次、二次、甚至三次，也是对孩子成长过程中的一次次重要体验和积累。 我想该校长和老师首先考虑的不是担心电视机在孩子们自己动手搬运的过程中摔坏了，而是相信孩子们一定有能力完成自己喜欢干的事情。“以学生的需求为根本”必须建立在对学生的充分尊重和信任的基础上！。
新西兰的幼儿在幼儿园学什么条件
一、 关注和提倡“教育必须顺应幼儿自身发展规律”的教育理念 新西兰幼儿园园舍多以木制和砖瓦平房为主，风格迥异，色彩鲜艳，在蓝天白云、绿树、草地的映衬下，犹如童话故事中的世界。新西兰幼儿园活动室内的空间并不大，墙面色彩以粉红、浅黄的暖色调为主，孩子们在幼儿园参与各项活动的照片或作品，以及孩子在家庭中与父母一起活动的照片，有的悬挂于墙上，有的放置于柜上。
活动室设有各种区角，如阅读角、美工角、音乐角、科学角、家庭角、植物角等，有的活动室的角落还放着几只小沙发、小茶几，尤其是低龄孩子玩的很多材料都是布制的，给人柔软、温暖的感觉。在这温馨、舒适的家庭式环境中，我感受到幼儿是环境真正的主人。当孩子们在教室各个区域内兴趣盎然、专心致志操作教玩具时，教师不再来回走动及发号施令，他们或是静静地站在幼儿背后观察，或是蹲下身子适时予以指导，显得那么耐心、亲切。
Epsom Auckland幼儿园 Judy教师介绍说：她们组织孩子活动一般以个体、小组的形式为主，集体活动为辅。自由活动时，不同年龄、班级的幼儿可以在一起做他们喜欢做的事，以增强同伴间的相互学习和影响。当孩子活动时，教师首先要观察每个幼儿的兴趣和需要，教育并不急于教孩子些什么，而是去排除所有那些影响幼儿自然发展的障碍，使每个幼儿的潜能在一个有准备的环境中能够按自身规律去发展，通过让孩子选择自己喜欢的活动内容，而不是被要求进行某种活动的方式，让他们从中体会到学习的乐趣。
目睹了孩子们的活动和聆听了教师的介绍，我真切地感受到：新西兰学前教育尊重幼儿、顺应幼儿自身发展规律、以幼儿发展为本的教育理念已深深根植在教师们日常教育行为之中……
二、全方位构建政府、社区、幼稚园、家庭一体化的学前教育网络 为了使所有的孩子都拥有尽可能好的教育机会，早在1972年新西兰学前教育机构便着手进行婴幼儿成长跟踪的实验研究，并不论其性别、国籍、能力及文化与宗教背景。
新西兰教育部在《面向21世纪的教育》报告中也强调指出：“教育必须从出生开始”。新西兰政府在1993年启动了3岁前婴儿发展与教育的国家计划—“普鲁凯特计划”。目前，新西兰已经有80%的3岁至5岁的幼儿加入了早期儿童教育计划。新西兰政府对学前教育的高度重视为其幼儿教育的健康发展提供了强有力的制度保证和物质保障。此外，社区也给幼稚园强有力的支持，社区负责人、社区知名人士经常参与社区学前教育机构的活动，发挥他们的优势来支持幼教事业，各社区都有“早期教育协会”、“早期教育中心”，宣传、募捐和指导社区的学前教育工作，社区图书馆都提供了足够数量的图书供家长和孩子们免费借用。
在新西兰凡将子女送到幼稚园的家长，都被要求与园方签订协议，承诺双方承担的义务，内容主要有：家长须学习有关幼儿教育的知识，对孩子提供合理的建议和管教；参加例行的教师与家长见面会；家长作为园董事会成员或志愿者为幼稚园提供服务；家长可参与孩子在园的各种活动；家长代表列席幼稚园发展研讨的一般性会议等。
三、学前教育机构的多元化和服务意识的人性化 新西兰国土面积仅26万平方公里，和英国、日本相当，人口近400多万，但学前教育机构的类型多样，足以满足孩子和家长们不同的需求。
主要有以下七种：
（1）公立幼稚园 ：全国约有近600多间免费幼稚园，招收2~6岁的儿童，分上午和下午两班制，家长可自由选择上下午制。园方采取自愿原则，接受家长及社会人士的捐款，绝不强求。家长也可为幼稚园轮流做义工，如清洁或备餐，外出协助管理等。
（2）儿童保育中心：由社区或私人开设，招收0~6岁的幼儿，收费服务，政府补贴小部分。
（3）游戏中心：需家长陪同幼儿一起参加，目的使0~6岁的幼儿有固定的时间和地点通过游戏进行学习。
（4）家庭托儿所：须经过新西兰儿童发展协会的批准，保教人员受过专业培训，为幼儿提供温磬、安全、卫生的家庭环境，。
（5）毛利语及太平洋岛语语言组：这类独特的学前教育机构的主要目的是使毛利及太平洋岛屿的幼儿受到本族语言和文化的熏陶。
（6）其他民族语言儿童游戏中心：这是专为移民提供幼儿教育而开设的教育机构，招收3~6岁的幼儿。目前该国已有十四种不同语言的游戏中心，包括：华语、粤语、日语、德语、法语、阿拉伯语、希腊语、土耳其语等。
（7）函授幼稚园：这是为患有疾病及偏远地区幼儿提供受教育机会的福利机构，由专业教师、儿科医生、心理学家、护理人员及志愿者组成。
四、重视创设和利用自然环境，为幼儿提供丰富的感性经验 新西兰是一个崇尚自然的国家，这种文化传统也渗透在幼儿园的教育环境中。新西兰学前教育机构努力创设和利用环境，让幼儿尽可能多地亲近自然，以鼓励他们的探索行为。新西兰幼儿园的户外游戏器材和运动设施具有自然、简易的特点，主要以木制材料为主，有的幼儿园把一段圆木用粗大的绳索吊在大树的枝丫上做秋千，有的幼儿园在树上拉起绳梯做攀登架，还有的在二棵大树间编织绳网成吊床。
这些本色原木看上去朴实无华，有的还显得有些陈旧，使幼儿在和这些木制...
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正在或曾经在新西兰幼儿教育专业留学的朋友们进好多问题不靠谱我不是读幼教的，但在这边读大学，也许能回答你的问题。 1.你是否能通过似乎你是否非常努力，尽量和本地人交朋友，住寄宿家庭，接触当地文化，这样半年之后过英语考试我觉得没什么问题...
关于新西兰的幼教有没有人曾经或正在新西兰学习幼教新西兰幼教无论是degree还是diploma level 7都是读三年，时间比较长。我现在在读最后一年，在基督城。一年的专业课程和幼儿园实践课大概1:1。专业课内容大致有：教育历史学，幼儿园...
有没有对新西兰读研课程有深入了解的人帮我分析选择一下专业呢？1. 动物学这个专业是一个非常好的专业，因为留学生在这个专业内的人太少，所以毕业后面临的就业竞争会小很多，另外这个专业对语言和沟通这些亚洲学生的弱点要求较少，而需要多分析，...
关于幼教的句子1、用耐心培养学生信心，用爱心为学生寻找希望。 2、没有时间教育儿子。 3、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。 4、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传...
