[优秀的父母都知道怎样培养孩子的抗挫能力]总有父母说：“你现在不让他经历挫折，那他到了社会上怎么办？”但如果一个人将要面对室外的冰天雪地，出门前不更应该暖和好身子，做好防寒工作吗？“高挫折商”本就是一个伪概念，父母...+阅读

尽管1~3岁宝宝的自理能力十分有限，但父母应开始有意地培养宝宝的独立意识，减弱并逐渐消除宝宝的依赖心理。具体可从以下几方面入手：

1、父母应承认宝宝的独立人格。平时多和宝宝平等交谈，让宝宝充分表达自己的思想和感受；放手让宝宝去做他喜欢的、且不违反原则的事，使他充分展现自己的能力。在这些活动过程中，让宝宝逐渐意识到，他是一个有独立思想和独立能力的人，不是事事必须依赖父母的小东西。

2、确定适当范围，支持宝宝“自己来”。凡是宝宝能自己做的事，必须支持他自己做，并随着年龄的增长不断扩大“自己来”的范围。如1岁的宝宝吃饭时要自己来，便可满足其要求，不要怕他把饭洒到桌上；2岁左右的宝宝要自己洗手洗脸，自己爬楼梯、穿脱鞋子等等，均应支持，允许他自己做。这样既可锻炼宝宝动作的灵活性、准确性，又可增强宝宝自理的能力。

3、父母要以身作则。年轻的父母，如果发生了经济问题，不要伸手找老父母要；夫妻吵架，不要赌气回家“搬兵”；不要两手空空地带宝宝去祖父母家又吃又拿。这一切都不利于对宝宝独立意识的培养。如果父母遇到困难都自己设法解决，宝宝会耳濡目染地受到良好的熏陶。

4、让宝宝用于承认错误，承担责任。很多时候由于宝宝的粗心丢掉了玩具，或者由于动作不协调导致摔跤，家长们就会说都是自己不好，或者都是绊倒宝宝的石头不好等等，低声下气地向宝宝“道歉”。父母可能以为这样做会使亲子间关系融洽，其实不然。这容易形成亲子间既依赖又对立的关系。宝宝年龄小不懂道理，父母为讨好宝宝，把自己降低到宝宝的水平，会使宝宝从心里不尊重父母，认为一切都是父母或者外物的错，总之不是自己的错误，这样就会形成事事依赖父母、事事反抗父母、事事找借口的不良习惯。

5、坚持让宝宝自己走路。如果路途较远，可以让宝宝中途多休息几次。不要一喊累，就心疼地抱起宝宝或者打车。这样下去，孩子自然会产生依赖心理。正确的做法是让孩子稍事休息，待体力恢复后，继续自己走。这样做才不致使宝宝一遇到困难就退缩到父母的羽翼下寻求庇护。

6、让宝宝学会忍受适度的疼痛。宝宝在路上不小心跌倒后，有的家长往往会赶紧扶起孩子，然后心疼地问：“是不是很痛？”这种问法会使宝宝不假思索地回答：“好疼。”父母会说出诱使孩子产生依赖心理的话，反映出父母的一种心态，即一方面想严格管教宝宝，另一方面又希望宝宝撒娇或依赖父母。父母应该用“不痛吧”的问法取代“痛吗”。宝宝自然会回答：“不痛！”，父母就该及时表扬宝宝“真勇敢！”如此则有助于培养孩子的独立意识。

怎么培养宝宝的独立能力

？？？？？ 独立生活能力的培养也要讲科学性：？？？？？ 宜早不宜晚：孩子在蹒跚学步时，就有显示自我的欲望。尽管走路还不稳，也喜欢一趟又一趟地给妈妈拿这拿那。到了小学，特别是低年级的孩子，模仿性很强，对什么都感兴趣，什么都想试试。此时，大人往往因怕他出错而不让他干，从而挫伤了他的劳动积极性，压抑了他的独立意识。当孩子年龄大些，活动范围也扩大了，与同龄人的交往占据了主要地位，又产生了新的兴趣。这时，他对劳动已不感兴趣了，再让他做家务活，他的兴奋点不在这里，自幼又没有养成劳动的习惯，往往这时就会造成亲子间的矛盾。因此，培养孩子的生活自理能力和对劳动的爱好，发展其独立性，必须从下抓起，错过了时机，再想挽救就非常困难了。

？？？？？ 量力而行，衔接有序：不同阶段孩子的体力、智力都有所不同。低年级的孩子应以自己的事自己做，不会做的事学着做，以自我服务为目标。如穿脱衣服、系鞋带、叠衣物、整床铺、梳洗、摆放及收拾餐具、洗手绢和袜子等。另外还应该能照料自己上厕所、喝水和自觉保护视力。到了高年级就要在自理生活的基础上分担家务，养成劳动的习惯和乐趣。

如何培养宝宝的独立能力

leleboy 问答历史 每个家长都希望自己的孩子变成矫健的雄鹰，但要让雏鹰变成雄鹰，就必须让它自己去飞。因此，要想让孩子长大成才，自立于社会，一定要从小就重视培养孩子的独立性，提高他们的独立意识与能力。在这一点上，小青的妈妈的做法是正确的，也是有远见的。从小培养孩子的独立性和能力，家长应做到以下几个方面：1、尊重并培养孩子的独立意识。一岁的孩子就有了独立意识的萌芽，他们什么都要来一个＂我自己＂，自己拿小勺吃饭，自已跌跌撞撞地搬小凳子。随着年龄的增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢，洗袜子，自己修理或者制作一些玩具，甚至还想自己上街买东西，自己洗碗。对于孩子正在增长的独立意识，家长一定要予以重视，并支持、鼓励他们：＂你只要好好学，一定能做好！＂千万不能泼冷水＂你还小，干不了！＂ 2.为幼儿独立性的发展提供条件和机会。

为了培养孩子的独立性，必须解放孩子的手脚，放手让他们去做那些应该做而且又是力所能及的事情，即使孩子做得不好，处理得不圆满也没关系。有些家长总怕孩子做不好，习惯于包办代替，习惯于指手划脚，总以担忧的目光注视和提醒孩子，或者干脆替孩子扫除障碍，铺平道路。这种态度和做法，有意无意地束缚了孩子的手脚，阻碍了他们独立性的发展。 3.教给孩子独立做事的知识和技能。孩子不仅要有独立意识，而且还要有相应的知识和技能，即不仅愿意自己做事，而且还会自己做事。例如，怎样穿脱衣服、洗脸洗手，怎样摘菜、洗菜，怎样扫地、擦桌子，这些教育是在日常生活中自然而然进行的。而且独立性还表现在孩子学习、交往等各个方面。家长要教孩子自己完成游戏和学习任务，自己去和同伴交往，当孩子和同伴发生纠纷时，教他们用各种有效的方式去自行解决矛盾。

4.让孩子自己决策。自己决策是独立性发展的一个非常重要的方面，我们要从小培养孩子自己决策的能力。孩子的事应该由孩子自己去思考，自己去决断。玩具放在什么地方？游戏角怎样布置？和谁玩？玩什么？这些孩子的事，家长不要作决定，要让孩子自己去动脑筋，想办法，作出决策。家长可以帮助孩子分析，引导孩子决断，但不要干涉，更不要包办，代孩子决策。

如何培养孩子的自理和自立能力

老外的孩子自理能力比较强，这点和父母普遍看重对孩子自理能力和自强精神的培养不无关系。基本很少看到有家长包办孩子的事情。和中国父母比起来，老外的养育显得“粗犷”多了。虽说中西方教育各有利弊，但是我们的确平时很看重对欣莲自理自立能力的培养。 以收拾衣柜举例： 欣莲有属于自己的衣柜，她平时很喜欢玩装扮的游戏，经常把衣裙从衣柜拿出，然后站在穿衣镜前面打扮自己，自我表演并沉醉其中。可是一段时间后，衣柜就会变得混乱不堪。欣莲小一点的时候，每次都是我来帮她收拾。可我逐渐发现，这免费的午餐，让欣莲从不知道珍惜劳动果实，有的时候，甚至我刚收拾完几分钟，又被她搞得很乱。唯一的解决办法就是培养她收拾衣柜的自理能力。 一个周末，我把欣莲叫到衣柜前，然后故意问她：“这是谁的柜子啊，里面这么乱，也不知道有没有小蚂蚁或者蟑螂住在这里？”欣莲不喜欢蚂蚁和蟑螂，马上有点着急的问：“那怎么办？妈妈帮我收拾。

”我回答她：“妈妈今天有很多事情要做，太忙了，实在没有时间帮你了。欣莲帮妈妈把衣服穿到衣架上吧。”然后我反复教她如何把衣服套到衣架上。确定她差不多掌握了这个技能，我就离开她的屋子，然后自己忙去了。 看着满床的衣服，欣莲有点不知所措，可是这次妈妈又不能帮忙，只能硬着头皮自己来收拾。我忙完手头的事情，就随手拿本书来看。差不多半个多小时后，欣莲哭着跑过来，而且发脾气的说，再也不要收拾衣服！原来这么长时间过去了，欣莲一件衣服也没有成功套在衣架上，这让她很是挫败和沮丧。我放下手里的书，带着她回到床边，再次反复教她，直到确信这次她可以完全自己做到把衣服套好，又反复鼓励她很能干，我才离开。大约又过了半个多小时，欣莲终于通过自己的不懈努力把所有衣服都收拾好，成功摆脱困境。

收拾好衣服后，欣莲略带汗水的小脸，充满了克服困难后的成就感！ 从此，每次玩完装扮游戏以后，欣莲都会把凌乱的衣服，逐一套到衣架上，然后放到床边，再由我放帮忙回衣柜。她现在收拾衣柜不仅动作灵巧而且效率也很高。 此外，平时一些小事，比如洗手、擦脸、抹油、刷牙等，也从来都是她自己动手做。欣莲早上一般在7:00左右起床。起床后，她会自己挑选想看的光盘，然后打开电视机和DVD机。（有趣的是，她居然逐渐认识光盘上面的字。遇到不认识的，还会问我们。）然后拿起我们前一天晚上放好的小饼干，边吃边看电视。而我和爸爸则可以睡会儿懒觉，周末一般到8:30才起床。这段时间，则是欣莲自己玩和看电视。 下面这些照片是欣莲自己整理衣服的场景，是欣莲3岁半到4岁期间拍的。

衣服反了，要先翻过来。 套好以后，再抖抖，就整齐啦。

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