[高职院校发展路径的必然选择]姓“高”，因为它是高等教育的重要部分；高职院校更姓“职”，因为它是职业教育的领军方阵。姓“职”，是高职院校区别于普通高校的大特点；姓“职”，就必须走“工学结合、校企合作”的...+阅读
为建档立卡贫困家庭学生另外敞开了一条升学、就业之路。报名参加高职院校专项计划须同时具备两个条件：一是山东省建档立卡贫困家庭学生；二是符合山东省普通高校招生统一考试报名条件，且参加山东省2016年春季高考或夏季高考。高职院校专项计划单设，单设志愿，单独划线。经山东省教育招生考试院公示无异议的考生可以填报“高职院校专项计划”志愿。考生在填报“高职院校专项计划”志愿的同时，还可以填报高职院校常规计划志愿。山东省教育招生考试院根据生源情况及考生成绩分布情况，划定“高职院校专项计划”春季高考（分专业类别）和夏季高考录取控制线。录取时，先录取高职院校专项计划，被高职院校专项计划录取的考生不再参加高职院校常规计划录取。
山东省教育招生考试院里的计划数和投出数是什么
计划数就是计划招生的数量，投档数就是考生填完志愿后根据志愿向所填的学校投过去考生档案供学校录取的数量，投档线一般低于录取线，因为大部分学校（北大清华一般是按1比1的比例投档）都是按高于1比1的比例投档，例如山东师范大学按计划数比投档数比例为1比2进行投档，假如山师大计划招生100人，那么省招考院就会从第一志愿填报山师大的考生里面按成绩从高到低投120个考生的档案和高考信息到山师大，山师大在从这120个人里面录取100人，另外20人的档案就会退回省招考院，省招考院再按考生二志愿进行投档，二志愿投档比例是1比1，二志愿的学校缺多少人就投多少人，二志愿投档的考生百分之百录取，如果该考生二志愿的学校在第一志愿已经录满不需要从二志愿的考生里录取了，那么该考生在本次录取过程中就算落榜了，然后在参加征集志愿的填报。
实施山东省职业教育质量提升计划的建设内容有哪些
实施山东省职业教育质量提升计划建设内容：
（一）加强高水平职业院校建设。支持建设一批办学定位准确、专业特色鲜明、社会服务能力强、综合办学水平领先、与地方经济社会发展需要契合度高、行业优势突出的优质职业院校，引领全省职业院校内涵发展、创新发展、特色发展。
（二）推进品牌专业（群）建设。支持产业发展急需、校企深度合作、社会认可度高的品牌专业（群）建设，突出专业特色，深化课程改革和课堂教学改革，创新人才培养模式，强化师资队伍和实训基地建设，重点打造一批能够发挥引领辐射作用的国家级骨干专业和省级品牌专业（群），带动专业建设水平整体提升。
（三）深化专业课程体系改革。完善职业教育教学标准体系，一体化设计中职、高职与应用型本科相衔接的课程体系，开发形成中高职贯通的专业教学指导方案。建设一批职业教育精品资源共享课程和专业教学资源库，推动优质教学资源共建共享。支持开展职业教育教学改革研究项目，引导广大教师围绕专业建设、课程改革、实践教学、质量保证等方面开展教学研究。
的情况
泰兴市教育局文件
泰教人〔2009〕8号
关于印发《泰兴市2009年中小学教师继续教育计划》的通知
各乡镇中心小学、中心初中，市直学校：
现将《泰兴市2009年中小学教师继续教育计划》印发给你们，请遵照执行。
二○○九年三月十一日
泰兴市2009年中小学教师继续教育计划
为贯彻落实《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》（苏政发〔2007〕125号），根据我市2009年教育工作会议精神，结合我市师资队伍现状，制定我市2009年中小学教师继续教育计划。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师校长品德和能力建设为核心，以骨干教师和农村教师培训为重点，以健全培训制度和提高培训实效为主线，积极构建适应我市教育改革和发展需要的中小学教师校长培训机制，努力提高我市教育管理干部和教师队伍的整体素质。
二、培训内容
（一）以师德师能建设为重点，加强教师队伍建设。
1.《中小学教师职业道德规范》培训。结合教育系统专业技术人员公需科目培训，举办《中小学教师职业道德规范》骨干教师培训班，并有计划地组织好校本培训。
2.班主任培训。根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》及《全国中小学班主任培训计划》，有序组织200名中小学班主任参加江苏省班主任网络培训，确保所有参培人员顺利通过省级考核。
3.学历提高培训。按照教育现代化的要求，继续抓好中小学教师学历提高培训。确保到2009年底，全市幼儿园专任教师大专以上学历达100%，小学专任教师大专以上学历达80%，初中专任教师本科以上学历达60%，高中专任教师研究生学历达4%。
4.教育技术能力培训。按照教育部考试中心要求，2009年继续有序开展中小学教师教育技术能力培训，确保完成培训任务。
5.新教师岗前培训。为使新上岗教师尽快适应中小学教育教学工作，提高实施素质教育的能力，加快成长步伐，缩短成长周期，加强对2008年新上岗教师教育教学能力的培养，同时对2009年新上岗教师进行系统培训。
6.农村教师素质提升培训。大力实施农村教师素质提升培训工程。省级培训项目优先安排农村教师。围绕新课程改革，组织实施农村中小学、幼儿园教师培训，全面提升中小学教师教科研能力。
7.骨干教师培训。为全面实施素质教育，推进新一轮基础教育课程改革向纵深发展，建设一支素质过硬、在学科教学和教育科研方面起示范带头作用的骨干教师队伍，实施“名师培养工程”，举办名教师、学科带头人培养对象培训班。
（二）以理论水平和管理能力提升为主导，加强教育管理干部队伍建设。
1.后备干部培训。对2008年选拔出来的学校领导干部后备人才进行集中培训，着力提高他们的理论水平和依法治教、依法治校的能力，为全市学校打造一支“持证就能上岗、上岗就能到位”的学校管理干部预备队。
2.新上岗校长培训。根据教育部制定的《中小学校长培训规划》要求，对所有近三年新上岗的全市中小学校长进行岗位培训，提高他们的教育管理水平和管理能力。
3.后勤管理干部培训。为提高学校后勤干部的管理水平，不断增强服务意识、安全意识、质量意识，举办一期学校后勤管理干部培训班。
三、主要措施
1.加强组织领导。中小学教师继续教育工作是一项长期性、制度性的重要工作。我市实行局分管领导负总责、职能科室主办、教师教育机构承办的管理体制。各中小学校长（园长）为第一责任人，要积极组织校本培训，并按指标积极推荐上报参训对象，不折不扣地完成相关人员参加各级各类培训的目标任务。
2.加大经费投入。学校公用经费必须按规定比例用于师资培训，市局适当安排中小学师资培训补助经费。
3.强化督导检查。将中小学继续教育工作列入教育工作考核内容。建立继续教育质量评估体系，执行继续教育学时审核制度。坚持把完成继续教育学时作为年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。一学年内参加继续教育累计不足48学时者，当年年度考核不能评为优秀；无正当理由拒不参加继续教育的，年度考核为不合格。五年内继续教育累计不足240学时的，不能参加专业技术职务评聘。不能完成继续教育任务的学校，当年不得参加先进单位评选。
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