[如何培养和提高小学生的阅读能力]小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅...+阅读
一、激发学生的阅读兴趣 孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。
问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。
培养学生阅读的兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造较完美的自身形象--语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。
这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。三是教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。
二、培养学生阅读习惯学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。
有时，教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣；有时教师还可以在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。笔者认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况，适当举办读书之类的活动，如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章……我想，到那时，同学们会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐。
从而有意识地培养学生阅读的习惯。
如何培养学生的注意力和阅读理解能力
如何培养学生的注意力和阅读理解能力，这是两个学生阶段最重要的两个能力，你可以先培养他的注意力，培养注意力的关键是学习兴趣问题，如果对某个问题或者是某个学科 甚至某个老师，不感兴趣，上课时，他精力不集中，也就是说注意力不集中，如何解决这些问题，我感觉应注意以下几点 ：1消除对某件事某个人的偏见。2培养自控能力。3变被动学习为主动学习。4提前预习所学知识，这一点很重要，把不会的东西记下，老师讲的时候认真听，掌握了就轻松了，有劲头有兴趣了，也就喜欢上这门课程或者这个老师了，注意力会慢慢提高。注意力提高了，阅读能力会相应的得到提高，因为他在阅读时的注意力提高了，能发现文章的结构，文章的寓意，文章的特点，从而解决文章中给出的问题，别急，你慢慢来，相信你的孩子会更好更优秀。
小学生如何提升自己的阅读能力
一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读”
（一）巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
（二）谈自己的读书感受激发兴趣。
（三）介绍读物梗概激发阅读欲望。
二、推荐读物，由帮助学生选择向学生独立选择读物过渡
这里介绍四种推荐方法：
（一）内容梗概介绍法。
（二）情节介绍法。
（三）悬念介绍法。
（四）主题串联法
三、指导方法，使学生变不善读为会读书
学生读书内容选定后，科学的阅读方法是阅读效果的保证。有了科学的方法，往往会收到事半功倍的效果。阅读时大致可以采用下列几种方法：
（一）精英特快速阅读法。
（二）筛选法。
（三）精读法。
（四）读思结合法。
（五）读记结合法。
（六）读写结合法。
总之：阅读指导的有效开展，不仅拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，对提高学生的阅读、写作能力起到了重要作用，而且也达到了培养学生良好的读书习惯的目的。
小孩子记忆一般都比较强不需要训练，不过可培养孩子多用左手做事、多听好音乐、多欣赏艺术品以开发右脑，因为右脑的记忆能力是左脑的100万倍。
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