[创设英语环境提高口语能力]提高英语口语能力的渠道不外乎有两种：即课堂语言教学和课外环境渠道。实践证明：通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。幼儿园若能创造一个良好的课外语言环境...+阅读
论文摘要：语言是交际和思维的工具，而交际和思维又离不开语言环境。
一、创设英语学习环境的理论依据 现代教学论告诉我们：良好的学习环境有利于激发学生的学习兴趣，而兴趣是儿童进行活动的主要动力。有了良好的学习环境，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，并在教学过程中充分表现自我、完善自我，学有所获。非英语国家的儿童在学习第二种语言时存在一个关键期（critical period，通常认为是3~10岁）即认得语言功能在青春期便完成其侧向大脑左半体的发育过程。在青春期以前，“习得（acquisition）”语言是容易的，因为这时的大脑是“有弹性的”，是灵活的。这时整个大脑都在参与语言习得，所以学习者吸收新的语言信息就会快些，容易些。尽管我们的孩子们是在这个关键期开始学习英语的，但中国人学习英语是在汉语环境中进行的，他们已养成汉语习惯，再加上在应试教育下，只注重英语成绩，而忽视了英语学习环境的创设以及孩子们对于英语的运用。因此，我们应该在课堂、学校和家庭中为孩子们创设尽可能多的优质的英语学习环境，让孩子们在英语环境中“习得”英语的同时，还要让孩子们通过“学得（learning）”的方式来学习并运用英语。从教育学的角度来看，除了教学育人以外，环境育人也是一个重要的方面。从环境论的角度看，英语学习环境可以有几种划分法：从地点角度，它可以分为校园英语学习环境和家庭英语学习环境；从时间角度，它可以分为课堂英语学习环境和课外英语学习环境；从空间距离角度，它可以分为直接的英语学习环境和间接的潜移默化的英语学习环境；从性质角度，它可以分为好的英语学习环境和不好的英语环境；从操练角度，它可以分为自然的英语学习环境和人为的英语学习环境；从语言角度，它可以分为交际英语学习环境、有意义操练的英语学习环境和机械操练的英语学习环境等等。这些环境都与语言发生的地点、时间、空间、方式等相关。
二、创设小学英语学习环境的研究 1.活用方法：营造课堂英语教学环境 丹麦语言学家叶斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。”在小学营造浓厚的课堂英语教学氛围，有利于培养学生学习英语的兴趣和良好习惯，使学生从小形成正确的读音、良好的情感和语言交际能力。 课堂教学中，我总是力求同样的方法不超过两次。呈现新的单词，前两个通过复习旧单词导入，后两个则通过猜谜语呈现，再来两个便利用图片来展示。巩固新知，也不总停留在“读”上面，左一遍，右一遍，会显得过于枯燥和苍白，而是积极创设环境，让学生多动脑、多动手，尽量使英语课堂教学变得更丰富多彩，更能引起学生的兴趣，更能激发他们的求知欲。 2.利用资源：优化校园英语学习环境 学生的很多时间是在校园里度过的，如何充分而灵活地利用校园环境资源，引导学生学习英语，更好地夯实英语基础，对每个学生英语素养的发展有着深远的意义。学生在校园环境中，可以学习、生活、运动，可以结识很多好朋友，认识许多老师。校园的许多设施：playground,computer room,library,music room等等，都是学生很想学到的语言。当然，可以更多地结合学生的学校生活学会一些词汇和句子，比如“Mr Lu is our English teacher.”,“I can run.”,“I like sports.”等。操练与游戏相结合，使教学效果显而易见；复习与游戏相结合，使学习效果更为显著。多媒体计算机辅助教学具有生动形象，信息储存量大，交互性强等多种优点，如能有效合理地加以运用，不仅能使课堂容量增大，教学内容形象活泼，而且能发挥学生单独上机，个别学习的优势。我校是省级电化教育示范学校，计算机上标准的发言，生动有趣的练习游戏，无时无刻不在激发着学生学习英语的热情，从而使老师上课的效率也得到了很大的提高。 3.开拓领域：创设社区家庭英语学习环境 在学习英语新知识前，我常常思考：怎样才能将书本的知识活灵活现地呈现给学生们呢？于是，在学习公共标志之前，先组织了学生利用双休日的时间到一些社区公共场所去收集一些公共标志，等到上课时让他们把拍的标志或画的标志拿出来，大家一起来交流并了解它们的含义，学生们的讲解都很精彩，学得也特别快，不知不觉中学生已将这个知识点牢牢掌握。同时，也对学生进行了基本的公民道德教育，所谓“润物细无声”，应该就是这样的效果。 总之，只要我们精心打造有利于小学生英语学习的环境，不断激活学习兴趣，巧妙点燃智慧之灯，就一定能引导学生开启英语这扇神奇的大门，让他们进入到英语的美妙殿堂之中！ [1]傅道春.教育学.高等师范出版社，2000-5. [2]英语课程标准研制组.英语课程标准解读.北京大学出版社，2004-6.
如何创设轻松愉快的教学环境激发小学生低年级兴趣
课堂实践告诉我：创设生动的情境对于低年级刚刚接触英语的孩子而言，是非常吸引他们眼球的，更有利于调动他们的学习积极性，激发他们学习英语的兴趣。同时也能他们在课上静下心来，培养良好的学习英语的习惯，为以后的英语学习打下扎实的基础。我在教学实践中做了如下尝试，以利于改进教学，提高教学效率及教学质量。
一、运用多媒体教学拓展情境，激发低年级学生的学习兴趣。悦耳动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体的使用正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。例如2B中有一课时教授动词flying,walking,jumping,running,swimming等动词时，传统的教学是将相关的动物图片与单词卡片结合起来让学生进行操练，如此操作学生也能掌握所学得知识。而我是这样操作的：播放多媒体课件：在一个风景优美的动物园里，大象在walking，小鸟在flying，兔子在jumping，老虎在running，河里的小鱼在swimming。孩子们在观看动画的过程中发出了感叹：好美呀，犹如身临其境般。这时我让他们学小鸟飞、大象走、兔子跳、老虎跑、小鱼游，他们一个个兴致盎然，一个比一个学得好，有了浓厚的兴趣。同时在此的基础上播放录音。如此学习这些单词，孩子们感到轻松愉悦，达到了很好的教学效果。
二、用实物或模型创设直观情境，使得英语教学形式更加丰富多样。低年级的孩子有意注意力比较弱，控制时间比较短，在学习较为单调的词汇、句型时容易走神，所以就更需要运用教学形式多样化，不断翻新来引起孩子的注意力，达到预期的教学效果。喜欢动物几乎是每个孩子的天性。在学习1Aanimals这一课时，学习单词：本课时主要学习单词panda, monkey, elephant, tiger 以及句型What is it？。学生看到课题就知道今天的学习内容和动物有关，已经开始兴奋起来，都跃跃欲试了。于是我拿出事先准备好的动物道具，让学生通过眼睛看一看，用手摸一摸等形式先和“小动物们”来个近距离接触。然后我将已经搜集好的有关动物的童话故事，借助多媒体加以呈现，并在每种动物旁边都有英文名字。这样让学生通过观看动画去了解这些动物的特点和生活习性，在情境中学习英文。我发现这样做，孩子们始终保持着良好的学习欲望，同时也能激发他们的学习兴趣。
三、利用简笔画创设直观情境，发挥其在英语教学中的特殊魅力。心理学上说：凡是生动、具体、形象的事物很容易引起学生的兴趣。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多，这是教学潜力之所在。简笔画就具备了这一特点。一些带有感情色彩的形容词：happy,angry,sad等，如果老师一味“输入”式教学，学生根本记不住，尤其是低年级学生反而越学越迷糊甚至张冠李戴。我在教学时画了四张画：把各种神态展现在一起，给人以生动形象，风趣诙谐之感，使学生置身于一个轻松愉快的学习氛围中。通过对比化抽象为具体，使形象更逼真，记忆更深刻。老师教得“活”，学生学起来也就兴趣盎然，大大激发了学生的积极性和主动性。又如英语虽只有26个字母，但这些字母经过不同的排列组合，就能创造出成千上万个单词。有些单词的差别是极其细微的，这就给我们学习单词找到了捷径。cap一词在教授hat的时候已学过，当单词cup出现时，我发现这两个单词只相差一个字母。教学时我先画了一顶帽子，并用红笔勾勒出帽顶，让学生看清帽子像字母“a”，所以是cap；再画一只杯子，用红笔勾勒出杯身，让学生看杯身像字母“u”，所以是cup。通过画画、看看、念念，学生非常感兴趣地学会了cup。这样做，不仅以旧推新，且活泼有趣、生动形象，真正做到寓教于乐、寓学于趣。
以下为关联文档：
创设家庭英语学习环境对幼儿来说，英语是一门陌生的语言。孩子在最初接触英语时可能不敢张口说。这时家长千万不能急燥，应该耐心地鼓励孩子。即使幼儿在使用英语的过程中出现了语法上的错误也没有关...
创设愉悦学习环境教育培养个性化学习初探《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数...
创适宜环境促孩子发展——读《0—8岁儿童学习环境创设太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 俞炜。 《0 8岁儿童学习环境创设》一书是对美国朱莉 布拉德教授编写的，跨越了0 8岁儿童发展的各个年龄段，且书中列举了大量实用的案例，配以图片...
如何创设适宜的小班生活环境展开全部 随着“二期课改”的深入，让幼儿学会生活、学会探究、学会表达的理念越来越被大家所认同，而作为一名执教小班的一线教师，在日常的思考与实践中，我也更深刻的体会到适宜...
如何创设幼儿园的教育环境《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动表现的机会和条件。”新颁布的《幼儿园指导纲要（试行）》也特别强调“环境是重要的教育资源，应通过环境...
如何创设良好的家庭阅读环境一切为了孩子我们都知道，书一直都是孩子最喜欢的朋友。并且，在学习中成长，影响孩子一生的就是依赖于大量的课外阅读。 美国著名阅读研究专家吉姆.崔利斯建议，一个希望自己的孩子...
幼儿环境创设该如何创设大班段中秋节活动方案 月是家庭幸福圆满的象征，自古以来，中秋节不仅仅是小家团圆的日子，更是举国同庆的时刻。在此中秋来临之际，我们将和自已的同伴、老师共度中秋，开展“稚语诵...
如何创设良好的阅读区环境阅读一本好书，不但可以增长孩子的知识，更能净化孩子的心灵，作为一名家长，我们要积极为孩子创造良好的阅读环境，让孩子在读中学、读中长，从而汲取书中的营养。 作为长辈，你应该如何...
浅谈如何创设幼儿园语言学习环境一、准确把握发展幼儿语言能力的原则幼儿教师要掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的指导要点。一是要明确幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关...
