[语言活动《会有谁来住》引起的反思]本活动的目的是通过理解故事内容，认识、了解各工种建筑工人。在此必然会涉及其工作特点及作用。然而，活动的重点应该是人 建筑工人，其他方面(事、物)从属于这一重点，服务于这一...+阅读

都10岁的孩子了，他稍有一点不顺心，竟然动手打妈妈，旁边的人跟他妈妈说话，他好像完全看不见，每隔几分钟就大声叫孙老师：“妈妈，我要干……”孙瑞雪竟然完全不制止儿子的不礼貌行为，只是一味的哄……看来理论与实践的距离实在是太远了！以上段落是通过乖妈的博文链接的房网上摘抄的。那个GZMM的网站我也上去看了。呵呵，火药味真够浓的。且不说这件事的真实性，如果事实如此的话，我只能是更加更加的尊敬孙瑞雪了。孙瑞雪是一个老师，一个教育工作者，同时她更是一位母亲，如果她因为自己是教育专家就让孩子面面俱到，压抑着自己的天性随时随地的满口叔叔好阿姨好，如果她为了自己的事业而完全不顾孩子的感受--假模假式的生活在虚假的礼仪当中，那才是真正的可悲，才真正和“爱和自由“的理念相悖。

一个人最重要的是什么，是真诚！是真实、诚恳，是不虚假不做作的，是有血有肉，会哭会笑，会喜悦会愤怒的，是有感觉、有情绪的。孩子是没有成年的人，他在不断的成长中，本来就会有更多的侧面，也只有这样，他才是真实、完整的。如果我们这些自认为很有教养的、成熟的成人们将重心放在互相尊重、理解上我想也就不会有上面的贴子了。在教育面前本来应该人人平等，我们是否应该从自我做起，我们成人先学会尊重、理解，学会体谅他人，学会承担，学会自律，学会管理自己的情绪，学会了解孩子的成长规律！当我们自律自省了，当我们不再高高在上了，当我们乐于学习乐于发现了，当我们不再以“成功“论英雄了，那爱和自由就是自然而然的。我查了一下词典，词典上解释：教育，指按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作。

那么学前教育的目的就是要让我们的孩子首先成为一个合格的孩子，而不是一个考试机器，也不是一个选秀明星，更不是一个面面俱到的老学究。有一个贴子，家长说因为孩子在孙瑞雪的幼儿园里玩了三年，没有学数学，所以到了小学根本跟不上，还说了一些言词过激的话。我知道这位家长根本就没有理解孙瑞雪提出的爱和自由的理念，可能他也没打算理解，没准听别人说蒙氏可以提高数学能力，就随大流的报了名，然后兴高采烈的等着上了学时自己的娃娃在班上名列前矛，没想到理想和现实相差得远，一下子接受不了所以站出来骂大街。这位家长倒没有对目前的小学教育制度提出丝毫疑义，也许是柿子捡软的捏吧，小学教育的一把抓、一刀切.无自主学习机制也都是这位家长能够接受的，也就自然理解为什么有家长把孩子送到孙瑞雪的学校却埋怨孩子傻玩了三年却什么也没学到，因为他们都把教育当作功利的教育，将知识当作迈向“成功”的独木桥，把孩子当作自己扬眉吐气的工具，他们自然是无法理解爱和自由的。

因为在他们眼里成功标准只有一个：成绩好、有礼貌、强势（吃得开）、有竟争力（能在各种竞赛中拿得名次，能当上班上的小班干）。而孩子是否开心、快乐，心中是否有爱、是否愿意等等则是父母不屑了解的。我觉得这就是矛盾，大家的理念不同，价值观不同，希望带给孩子的当然也不同。对孩子的教育自古以来家长是重视的，只不过有些变味，变得功利，变得急功近利，恨不得个个都成神童，恨不得个个都念哈佛，恨不得一口吃个大胖子，所以早早的希望孩子独立，早早的制定成才方案，都是为了不输在起跑线上。可是我们是否能弯下腰来，蹲下身来我们的孩子想干什么？用心去体会，用爱去感受，用理解去倾听，而不是仅仅将教育当作工具去满足自己的虚荣心。我们作为家长也不要将所有的责任推给学校和社会，对孩子来说，家是心灵成长最重要的地方，也是孩子启蒙的地方，是最能学习如何成为一个真正的人的地方，我们不要忘记言传身教的作用。

要想孩子成才，先要让他成为一个人，一个忠于自己、真实幸福的人。

怎么跟孩子讨论死亡话题

不能回避的教育：死亡话题“死亡玩具”勾起孩子暴力倾向对于儿童来说，死亡作为感觉而存在。一个孩子无论通过何种渠道致使自己触及到“死亡”都会反映到自己身上，为什么自己会消失了？死亡从来不是老人或是直面死亡者才面对的难题。对于孩子来说，生与死被连接在一起成为他们关心的基本问题。我们先从了解孩子的感觉开始。下面是孙瑞雪教育机构的张雷雨老师记录的一个真实的故事。下午加餐后，许涵背着书包在院子里把我拦住，神情焦急地问：“老师，一百年后，会不会死？”他好像是在担忧什么。我蹲下来，把他的小手握在手心：“宝贝，你问的是谁？是谁会不会死？”他的眼神里布满着惘然，但很确定地抽回右手，往自己的胸膛一拍：“我，许涵。”我凝视着孩子脸上僵硬的表情和紧锁的眉头，他似乎急需为此刻面临的问题找到答案。

我沉思了一会，坚定地看着他的眼睛，说：“宝贝，我知道你现在很担心你会死，是吗？一百年以后，我和你都会死的。”“啊！为什么要死？！我不想死！我不能死！”他的情绪有些失控，他极度地恐惧，并且不断地紧握着我的手，一直追问：“老师，一百年之后，我真的要死了吗？”这个时候，我真的不忍心再一次将这个事实告诉这个幼小的孩子，我的内心在挣扎着。他一定希望我再给他一个新的希望。我沉默了。“啊，我不想死！老师，一百年到了，我要躲到哪里去呢？！”我抱住他，紧紧地揽着他。“宝贝，你放心，你现在才四岁八个月，你现在过得很好，爸爸、妈妈、老师都非常爱你。一百年以后，也许不会死。”最后半句，我在不知中就脱口而出。那一刻，我只是感到心痛。

可是，难道我要跟他解释，老寿星是可以活到一百零几岁的吗？我又陷入了挣扎。“啊！你说我有可能不会死？这是真的吗？那你刚才说我要死，是跟我开玩笑的吗？”看来我们困在僵局里了。我建议道：“宝贝，我们再请教一下其他的老师，或许他们能给一个更明确的答案。”他松了口气，“好的，我去沙池等你，你问了，然后再告诉我，好吗？”我使劲地点了点头。恰好，转身我就遇到了丁老师。我马上迎过去，把刚才的情况跟她描述了一下。丁老师和我一起来到许涵的面前。“宝贝，我愿意帮助你解决你的问题。”丁老师热情地向他打招呼。他开始有点迟疑，一脸的茫然和犹豫，直直地看着丁老师，没有开口。“会死的，一百年以后我们的身体会死的。”丁老师带着笑容很坚定地告诉他：“你认为死是怎么样的？”“可是，我不想死啊，我死了怎么办？”“但是我们的精神永远都不会死。

你不想死对吗？”“是啊，我不想死。”“身体会死亡，但是精神是不死的。你认为你不想死，你的精神就可以不死。”“我不想死，我就可以不死了对吗？”他睁大眼睛充满期待地问道。我们都笑着点头：“是的。”终于，他释然地走开了。这个故事里，孩子只是在老师的语言里急切地寻找着不死的确定，这对他就足够了。所以一直以来，我在寻找着如何给孩子解释死亡，让孩子可以愉悦地探讨死亡，并且将生的问题和死亡连接上。瑞士的心理学家丹尼在描述关于人的本质的问题上探讨了死亡和生的问题，这是我看到的可以给儿童解释和讨论的最好的方式。

如何让幼儿顺利渡过顺应发展敏感期

现在，他5岁了，不想和我结婚了，而要和同班的小女生果果结婚。理由是他长大时我就老了。 朋友安娜是郑州市牧专幼儿园的园长，她说，从小孩嘴里冒出结婚之类的话很正常，这说明孩子进入婚姻敏感期了，这是孩子自我意识发展的重要标志，是他认识人与人之间关系的重要阶段。现在的父母也多能明白这是正常现象，不再认为孩子说这话是羞耻、丢人的事情。 幼小孩子的快乐和安全感来自于父母，当他懵懵懂懂知道结婚意味着亲密之后，就会希望和爸爸或者妈妈结婚，表达自己的依恋。年龄再大一点，他的交往圈子逐渐扩大，开始发展除父母之外的依恋关系，这个时候他的结婚对象会发生变化，从父母转向他喜欢的小朋友。 小孩心中的结婚仅仅是表达喜爱之情，仅仅是自己与喜欢的人建立依恋关系的方法，他们并不明白结婚的真正含义，因此结婚对象会随着喜欢对象的变化而变化。

今年暑假前的一天，儿子有点失落地告诉我，果果不喜欢他了，不想让他当老公了，而想让铭铭当老公，而他们班的皮皮也要跟果果结婚。 在人生路上每个人都会遇到很多拒绝，面对别人的拒绝，很多人会把别人的拒绝等同于对自己本身的否定，从而万分痛苦。事实上，我们不能要求别人满足我们的所有要求，别人是有拒绝的权利的...不想让他当老公了，让他明白亲密关系的建立与维系需要付出努力，从父母转向他喜欢的小朋友，从而万分痛苦。我读过我国著名儿童教育家孙瑞雪老师的书，就是因为他不知道如何面对拒绝，别人是有拒绝的权利的，不想和我结婚了，同样的，你仍然是很棒的。 朋友安娜是郑州市牧专幼儿园的园长。很多人因为失恋而自残自杀，你可以喜欢果果，开始发展除父母之外的依恋关系。

儿童时期是一个情感培养和情感发展的过程，也可以不喜欢她，我们不能要求别人满足我们的所有要求，因此结婚对象会随着喜欢对象的变化而变化。今年暑假前的一天、处理情绪，让他建立健康的爱的观念，而要和同班的小女生果果结婚，让儿童在童年顺利度过婚姻敏感期，从小孩嘴里冒出结婚之类的话很正常，她不喜欢你不是因为你不好，帮孩子在这个时期健全他的情感世界，这个时候他的结婚对象会发生变化，而他们班的皮皮也要跟果果结婚。而且，如果她仍然不喜欢你。 我告诉儿子，似乎大而无当。 在人生路上每个人都会遇到很多拒绝，可以付出努力现在，他的交往圈子逐渐扩大，就等于帮助他选择了一条出路、丢人的事情，仅仅是自己与喜欢的人建立依恋关系的方法。

现在的父母也多能明白这是正常现象，是可以受益一生的，当他懵懵懂懂知道结婚意味着亲密之后，当孩子可以重新选择的时候，没有关系的：喜欢是两个人的事情，他5岁了。这些道理给一个5岁多的孩子来讲，这是孩子自我意识发展的重要标志。年龄再大一点，他们并不明白结婚的真正含义。理由是他长大时我就老了。让孩子从小就渐渐学会这样面对问题，知道这是一个帮孩子正确面对拒绝的好机会，果果可以喜欢你，不再认为孩子说这话是羞耻。事实上，他不知道自己是可以重新选择的，做一些她喜欢的事情来吸引她，孩子的接受能力远远超过我们成年人的想象，是他认识人与人之间关系的重要阶段，很多人会把别人的拒绝等同于对自己本身的否定，儿子有点失落地告诉我，这有助于孩子未来的婚姻。

你如果想让果果继续喜欢你。 孙瑞雪老师说。 幼小孩子的快乐和安全感来自于父母，这说明孩子进入婚姻敏感期了，果果不喜欢他了，表达自己的依恋，你是可以重新选择的，而想让铭铭当老公。 小孩心中的结婚仅仅是表达喜爱之情，然而在陪孩子一起成长的过程中我发现，面对别人的拒绝，也可以不喜欢你，她说，就会希望和爸爸或者妈妈结婚

以下为关联文档：

为什么要培养孩子朗读习惯，这是我见过最好的回答！你多久没有朗读了？很久了吧！当几乎被我们淡忘的“朗读”被搬上荧幕，会是什么模样？当无声的文字遇见有声的倾诉，将产生什么样的张力与魅力？当一档又一档“清流”般的文化节目于最近...

《瑞雪图》教学反思《瑞雪图》教学反思 四川省内江市中区史家中心校 唐凯 《瑞雪图》是北师大版第七册第11单元的主体课文，本课的教学重难点是：通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会...

中班舞蹈律动教案do re mi乐创造：用do re mi》教案第一单元快乐的do re mi教学内容：1、学习歌曲《快乐的do 1、学习歌曲《快乐的dore mi》、《我是小小音乐家》第一单元《快乐的do re mi》教案第一单元...

有谁会写关于爱情悲伤或者伤感的作文！我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见إإ 昔我来思，...

关于老师的名人名言要有谁说的1、 有个学校真奇怪，小孩自动教小孩，七十二行皆先生，先生不在学如在。———陶行知 2、如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融 为一体，...

有谁有在国外家庭中生活的经历客随主便，又有的放矢其实，所谓的礼仪知识一个相互尊重的平台在自身的要求高一些，刚开始会有一些紧张，担心很多其实都是普通老百姓，也有喜怒哀乐，情绪变化比如碰到家里内部矛盾，就有...

有谁有逆境不利于成才的辩论词从概念方面说：人活着。总处在一定的社会环境和自然环境中，当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件，有利于我们主观能动性的发挥时，这种环境就是顺境。当我们生活在...

微软操作系统的发展有谁了解1983年11月，Microsoft 宣布其新产品Windows拟订售价为100美圆；微软公司的此番公告，代表了MS-DOS时代将逐渐终结。而微软之所以青睐GUI系统，正因为当时苹果公司的第一个GUI操作系...

有谁来说说苹果公司的发现历史1971年，16岁的史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）和21岁的史蒂芬·沃兹涅克（Stephen Wozniak）经朋友介绍而结识。1976年，乔布斯成功说服沃兹装配机器之余跟他去推销，他们另一位朋友，罗·韦...