[业务学习策划案：区域环境创设与活动指导]活动背景：区域活动作为幼儿自主性发展的一个重要环节，需要得到老师们的重视。根据日常调研情况了解，每班的区域存在较多问题，如区域材料过少、摆放混乱、区域材料缺乏趣味性、操...+阅读
旅游线路策划的指导思想：追求“成本最小化、满足最大化”是旅游线路策划的重点和关键。旅游线路策划的总体思路：
本着“市场导向”、“突出重点”和“旅游线路创新及生态环境保护同步并重，以确保旅游资源永续利用”的原则，合理地优化配置旅游风景区的资源。对于旅游风景区的稀缺的不可再生的旅游资源，要把保护放在第一位，有限度、科学地创新利用，防止建设性的破坏。旅游线路策划与设计的原则：
市场性原则、特色性原则、效益性原则、季节性原则、安全性原则、网络化原则、多样性原则、协调性原则、节奏性原则、弹性原则
简单地说，旅游线路策划与设计的具体原则是：一短（旅途时间短），二长（游览时间长），三多（景点变化多），四少（重复线路少），五高（观赏对象知名度高），六低（旅游费用低）。旅游线路策划和设计应考虑的因素：1、目的地的选择
目的地的类型、级别、数量、相似性与差异性
注重差异性：内容的差异性、形式的差异性
2、空间的合理组织旅游线路策划与设计的组合方式：
1、类似组合方式
2、反差组合方式旅游线路策划与设计的组合类型：
1、地域组合类型：这种线路是由跨越一定地域空间、资源特色突出、差异性较大的若干个旅游风景区构成。
2、内容组合类型：这种组合线路是根据旅游活动的主题选择其组成部分。所选定的组成部分不受地域的限制。一般可以分专题型组合线路和综合型组合线路。
3、时间组合类型：即根据季节的变化组合不同的旅游线路，如春季的踏青旅游、下级的避暑休闲旅游、秋季的登山健身旅游、冬季的冰雪旅游等。 旅游线路策划和设计的组织模式：
串珠式、直达式、链环式、基营式、环路式、过境式、混合式
区域活动设计与指导教学设计怎么写
一.内容选择要公道选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
二.目标制定要正确目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
三.重点难点要把握重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢？首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和把握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会碰到哪些困难，那些学生难以理解、轻易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系？怎样与学生已有的旧知相联系？终极制定出具体的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和把握所学知识。
四.学生水平要了解新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。五.学习方法要恰当学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。怎样选择学生的学习方法呢？首先，要恰当、要符合学生的实际情况；其次，要有利于学生理解和把握知识；再次要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展，
建筑工程毕业设计指导书
毕业设计过程包括设计准备、正式设计、毕业答辩三个阶段。设计准备阶段主要是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集有关资料，拟定设计计划；正式设计阶段需完成设计、结构手算和电算及对比分析等。这一阶段分为：建筑设计、结构设计、施工设计等不同阶段，具体阶段有严格的时间分配，由不同的教师指导；毕业答辩阶段是总结毕业设计过程和成果，使学生深化对有关概念、理论、方法的认识。学生在毕业设计前，应该了解毕业设计不同阶段要做什么、达到什么标准，形成一个清晰的设计思路。因此，编写本毕业设计指导书，对毕业设计程序、过程、设计步骤、成果表达等进行了简明的论述，并配以实例介绍了建筑设计、结构设计、施工设计中的基本内容和相关设计规范，引导学生顺利完成毕业设计
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