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就个人了解的谈一谈我的观点吧，阳光-喔秉承科学的教学理念和对学生个体的个性尊重，认为孩子天性会作文，每一个孩子都是拥有着想象力的，只是随着年龄增长孩子的想象力被外部因素影响而慢慢丧失了。所以它倡导的是积极引导孩子的写作天性，从小学一年级到初中九年级，国家标准里关于思维只有两个词语：一，展开想象；第二个，大胆想象。它的说法太泛，反而找不到方法让开始展开想象。阳-光-喔罗珠彪倡导：在教育孩子的时候要培养孩子的逻辑思考能力，如在问你爱妈妈吗？爱。为什么爱？第一，妈妈给了我生命，第二是，在我困难的时候，妈妈怎么样。这就是一种训练孩子逻辑思考的方式，从而增强了孩子的想象能力。他还构建了一套阳光喔的就是61门的课程标准，分别来测查孩子语文学习的效率，比方说哪些孩子吸收能力出问题了，哪些孩子是处理出了问题，哪些孩子是呈现系统出了问题，家长老师也可以按照这三个系统来给孩子进行这样的指导和训练，增强孩子的想象能力和逻辑思考能力。
巨人教育与阳光喔哪个作文方面更牛
阳光-喔秉承科学的教学理念和对学生个体的个性尊重，认为孩子天性会作文，每一个孩子都是拥有着想象力的，只是随着年龄增长孩子的想象力被外部因素影响而慢慢丧失了。所以它倡导的是积极引导孩子的写作天性，从小学一年级到初中九年级，国家标准里关于思维只有两个词语：一，展开想象；第二个，大胆想象。它的说法太泛，反而找不到方法让开始展开想象。阳-光-喔罗珠彪倡导：在教育孩子的时候要培养孩子的逻辑思考能力，如在问你爱妈妈吗？爱。为什么爱？第一，妈妈给了我生命，第二是，在我困难的时候，妈妈怎么样。这就是一种训练孩子逻辑思考的方式，从而增强了孩子的想象能力。他还构建了一套阳光喔的就是61门的课程标准，分别来测查孩子语文学习的效率，比方说哪些孩子吸收能力出问题了，哪些孩子是处理出了问题，哪些孩子是呈现系统出了问题，家长老师也可以按照这三个系统来给孩子进行这样的指导和训练，增强孩子的想象能力和逻辑思考能力。
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没有孩子的地方就没有春天
“没有孩子的地方就没有春天”，这句话出自童话故事《巨人的花园》，这篇文章也是人教版小学四年级的语文教材，这是一篇寓意深刻的童话故事，主要讲巨人不在的时候，好多孩子跑进了巨人的花园里玩耍，可是巨人回来了，他嫌孩子们太烦吵了，就把孩子们全部赶出了花园，并建起了围墙，这样他觉得就可以安心的过日子了。冬天来了，冰雪覆盖了花园，整整一个冬天巨人都呆在花园里冬眠，没有人和他聊天，也没有人说话。春天终于来了，花草树木长出了新叶，开出了鲜花，一切都是那么生气美丽，从冬天寒风吹破的墙洞中钻进来的孩子的吵闹声终于吵醒了巨人，巨人很恼火，他瞪着眼睛在那里吼着，孩子们都被吓跑了，忽然鲜花凋谢了，冰雪重新覆盖了花园，可是有一个在桃树下的孩子不跑，巨人训斥他，可是那孩子的眼神却是火辣辣的，只看到那孩子在树下一伸手，桃树马上长出了绿芽、开出了美丽的花朵。
巨人忽然间明白了一切道理，“没有孩子的地方就没有春天”，应该把花园让给孩子们，我也应该回到孩子们中间去，那样才是幸福快乐的。 那一天我随堂听课，随手翻翻这篇课文，觉得文章语言优美、意境深远，感觉文眼“没有孩子的地方就没有春天”这句话，折射出的含义十分丰富，它可以是讲一个人如果自我封闭，没有朋友、没有交流，那他孤独的，他的世界是灰色的、冰冷的；也可以讲一个群体组织如果和外界缺乏联系，只注重内部的交流管理，那这个组织是孤独的，也是缺乏生命力的；还可以是讲一个国家如果成为巨人而高处不胜寒，找不到对手而成世界镀霸，那就是世界的悲哀；也还可以讲一堂课如果教师只注重自己的教，而不重视学生的学，课堂上缺少师生的交流，那这堂课就是非常失败的课。
那天随堂听了一节一位从农村来我校“学习交流”教师的课，该教师可能缘于校长来听课过于紧张，可能也是因为自己长年的教学习惯的缘故，可能也是因为教师钻研教材不深的原因，听了这堂课有种云里雾里的感觉，这堂课没有重点、没有学生的配合，就是教师一个人在“完成任务”，我对这样的教学质量深感忧虑，看来我经常下课堂听课是非常必要的，虽然这样很累，可是却可以得到第一手课堂教师教学动态，为下一步的管理做好准备。教师的课上坏了并没有关系，学校有责任为提高教师驾驭课堂能力提供帮助，更何况这是来学习交流的农村教师的课，虽然不管从这里折射出农村教育的一种怎么样的状况，但是帮助这些教师提高教学水平，却是当务之急。 巨人所以不快乐是因为他屏蔽了自己，孤独了自己，世界是精彩的，也是开放的，人与人之间，上级与下级之间，教师与学生之间，父母与孩子之间......如果都建起了自己的心灵围墙，那我们永远也找不到快乐。
巨人后来之所以找到了快乐，那是因为他善于反省自己，知道自己的不足与渴望，这些孩子给了他希望，给了他快乐的源泉，给了他爱的启蒙，懂得快乐需要分享，一起分享才会更快乐，因而巨人之所以成为巨人不是因为他的宽容，而是因为他的善于反省，一个人是这样，一个国家一个民族更是这样，做为教师更应该这样时刻反省自己的教育行为，因为我们担负的是一个个体、一个家庭、乃至一个民族的希望所在。 “没有孩子的地方就没有春天”，孩子是我们的希望、也是我们快乐的源泉。
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