[感恩教育系列活动培养孩子的感恩之心]滴水之恩，当涌泉相报， 这是中国的古训。在幼儿园里，常常看到这样的情景：下雨天，爸爸妈妈总是把孩子抱进活动室，孩子连声 再见 也不说。年迈的奶奶蹲在地上给孩子换鞋，而孩子却心安...+阅读

1、文化基因： 儒家：忠为报君恩，孝为报亲恩，节为报夫恩，义为报友恩。

佛家：“普渡众生”是因对佛爱的博大感恩而施爱于大众。

道家：“清心寡欲”是对天地之爱的透悟平和而感恩于万物。

2、缘起：应试教育使学生的厌学、叛逆、网瘾、冷漠等问题日渐严重，学校的德育面临越来越大的挑战，走进孩子的心里，给学生倾诉的机会，让师生相互理解、彼此反思，成为投身教育人士不懈努力的方向。教育学生励志成才不能靠说教，有效的办法之一是先激起学生最深刻的对父母的天然恩情的忆念，以此唤醒其良知，激发出充满人性光辉的美好情感——感恩。这样，感恩励志教育就发展成为面向学校德育的一种创新形式和有益补充。

3、发展：近10 年来，以广西为发源地，感恩励志教育报告会在全国各地流行开来。南宁市感恩励志教育研究所是目前从事感恩励志教育、研究的专业合法机构，该机构将感恩励志教育报告会从主题班会为主发展到以全校集会为主，参加的受众由班级学生发展到全校师生、家长，报告会主题从感恩父母完善到感恩祖国、父母和老师等方面，同时将感恩教育研究上升到教育科研、教育创新的高度进行深度提升。 4、教育形式：通过给师生、家长提供一个公平、公开的互动机会实现现场面对面的沟通交流。

5、教育效果：感恩励志教育现场触动了师生、家长最真切的自然情感，能非常好地净化到场听众的心灵，有效激发学生的责任感和学习动力。

6、感恩励志教育的后续：师生、家长的感恩意识被激发后，教师与学生的热情都比较容易调动起来，同时具体教学、管理的落实，是一个系统的长期工程，只要学校尊重教育规律，选择最切实际的教改目标、教改方案并整体推进，一定能够表里兼治取得实质性的进步。

7、感恩教育的制度化：2006年8月3日上海市教委、市文明办正式颁布上海市《中小学生守则》，在其中第六条增添了“学会感恩”的内容 。

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