[绘本生命教育系列]“全世界的人都曾经是儿童。我们都有一个属于自己的童年。” 〔挪威〕托莫德·豪根(1990年国际安徒生文学奖获得者) 《我想要爱》 [法]克莱尔·克雷芒/文 [法]卡曼·索列·...+阅读

首先要为生命教育创设良好的外在条件，即为其准备必要非充分的先决条件，那么，这个条件如何创设呢？我认为可分为以下几点：

一、对幼儿教师开展生命教育

师者，所以传道、授业解惑也！教师成功教育幼儿的前提是：自己先对所要教授的知识有一定的认识，做到内化吸收。所以，对幼儿进行生命教育之前，首先要对幼儿教师开展生命教育，让教师了解生命教育的意义和价值。只有让其认识、了解的幼儿生命教育，才能更好的教育幼儿。

二、帮助家长了解生命教育

家长是幼儿教师教育幼儿的有效协助者，是家园共育中非常重要的一环。让家长明白生命教育的价值，不仅可以调动家长支持幼儿教师对幼儿进行生命教育，还可以让幼儿在家里也能接触到生命教育。让家和幼儿园结成对幼儿进行生命教育的连接教育空间。让幼儿每时每刻都能接触到生命教育。

三、在社会建立生命教育的氛围

社会是我们共同存在的空间，它的大方向必将影响每一个存在其中的人。在社会建立生命教育的氛围，让孩子每天接触到的人和事都是生命教育的榜样，这样就会在潜移默化间，影响孩子的生命观，从而，保障对幼儿的生命教育顺利进行。

创设好了外部的条件，我们再一起了解一下应该如何对幼儿进行生命教育。

一、让幼儿认识生命，了解生命诞生的艰辛

通过播放生命的形成和诞生的整个过程，让幼儿认识生命并了解生命。请一个幼儿家长讲述生产时的痛苦与艰辛，让孩子了解生命延续的不容易，从而让幼儿初步认识生命。

二、让幼儿珍爱自己的生命，学会自爱

让孩子说一下自己的优点、自己以后的理想以及自己以后能为国家和自己的爸爸妈妈奉献什么。让孩子在讲述中了解自己的价值及存在的意义，了解自己的不可缺少性。从而，让幼儿学会珍爱自己的生命，学会自爱。

三、让幼儿学会尊重别人或别的物种的生命

幼儿并不是独自存在的个体，只要他存在在社会中，就必定会接触各种各样的人和事物。我们要教育幼儿在与别人的交流交往中，学会尊重别人和别的物体。理解别人和别的有生命物体的存在价值。善于运用孩子的万物有灵论和孩子的同情心，教育孩子用一颗善良的心去善待生命，尊重生命。

总之，在幼儿园中，我们要定期对幼儿进行生命教育，在一日活动的每时每刻，抓住教育时机。让孩子认识生命、理解生命，从而珍爱生命、尊重生命。

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