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智商与情商的内涵 商务印书馆第五版《现代汉语词典》对智商的解释是：智商，智力商数，个人智力水平的数量化指标。把一个年龄组或团体的平均智商定为100，通过测验和计算得出个人的智商数，分数越高，表示一个人智力水平越高，70以下表明智力有缺陷。 智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想像、思考、判断等。
也有学者指出，智商（IQ）表示智力年龄（即心理年龄）与实足年龄之间的关系。智力年龄又叫智龄，某一年龄儿童的智龄，根据对一定数量同龄儿童进行测验的平均成绩确定。 智龄越过实足年龄越多，智力发展水平越高。 情商（EQ）是相对智商而言的，商务印书馆第五版《现代汉语词典》对情商的解释是：情商，心理学上指人的情绪品质和对社会的适应能力。
有学者认为情商是指“个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力，换句话说，情商是指情绪智力的高低，是一个与理解、控制和利用情绪能力相关的概念体系。 对智商决定论的质疑 一般而言，智商高就表明一个人的智力水平高，因而曾有、甚至现在仍有不少人认为智商能够决定或预言一个人未来的发展，于是乎就迷信于智力测验。
智力测验能否准确测出一个人真实的智力水平？智商能否决定一个人的成败？对此提出以下几点质疑： 首先，智力测验未必能反映智力的本质。 关于智力，目前有不少的理论和说法，但仍然没有定论，目前还没有一种理论能够权威地完整准确地说明什么是智力。任何一个智力测验只能测出某种智力理论所认定的智力因素。一个人在某个测验中的智商分数，最多反映了他在该测验所提供的智力结构因素中大概处于什么位置。
其次，任何一个智力测验都会存在一定的误差。个体在接受测验时的情绪、动机以及过去的经验等诸多因素都会影响到测验的结果。因此，一般说来，任何一个测验都不可能十分准确地测出一个人的智力水平。 再次，慎重对待针对学前儿童、小学生所做的智力测验结果。 学前儿童、小学生，他们的智力仍处在不断发展变化的阶段，因而对一个正在发展着的孩子仅凭一次智力测验就妄下断语，非但无法促进其智力、潜能的全面发展和开发，甚至会因此而挫伤一个孩子的自信心和自尊心，从而窒息其发展。
最后，事实说明一个人脑子聪明、智商高并非一定成才、成功，智商不很高的人也不一定就不能成功。 现实生活中，常常有一些人脑子很聪明，但一生平平庸庸，一事无成；还有不少人，智商很高，却走上犯罪道路，危害社会、家庭；还有一些一度被认为智商太差的孩子，长大后却有不少在生活中获得巨大成功。 综上所述，面对形形色色的智力测验，保持头脑冷静。
如果测出来的智商高，不必沾沾自喜，自以为将来必有出息；如果测出来的智商不够高，不必大失所望，甚至自暴自弃，自毁前程。 美国《纽约时报》的科学专栏作家，哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼在1995年出版的新著《情绪智力》一书中提出：“真正决定一个人成功与否的关键是情商而非智商。 ”心理学家的研究表明，一个人的成功，20%依赖于智力因素，即智商水平的高低，80%依赖于非智力因素，其中最关键的是情绪智力，即情商的水平高低。
“情”为何物 1。“七情”乃人之常情 人生在世，有生、老、病、死，也有荣、辱、得、失，所以就有与之相应的喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲，此谓“七情”。 “七情”乃人之常情，几乎每个人都有过这样的体验，可以说，每个人的日常生活都是在某种特定的“情”的背景下展开的，一定的“情”总是伴随着我们的日常活动而发生，又渗透于每个人的各种活动之中。
2。情绪和情感：需要满足与否的晴雨表 “情”从心理学角度上看是指情绪和情感，情绪和情感是个体心理活动的重要组成部分，是一种复杂的心理体验，是人对客观事物的态度的体验，是人的需要获得满足与否的反映。 情绪和情感作为人对客观现实的一种反映形式，它不同于认识过程。认识过程是人对客观事物本身的反映，而情绪和情感则是反映客观事物与人的主观需要之间的关系。
需要是人的情绪、情感产生的根源和基础。当客观事物能够满足人的需要时，就会使人产生积极的情绪、情感体验；反之，当客观事物不能满足人的需要时，就会使人产生消极的情绪、情感的体验。 人类的需要是多种多样的，又是变化复杂的，因而会产生复杂多样的情绪、情感体验。 3。情绪和情感既有联系又有区别 情绪和情感的区别主要表现在以下几点： ①情绪是人和动物（尤其是高等动物）所共有的；情感却是人类所特有的心理活动，它是人类社会发展过程中产生的，具有一定的社会历史性。
②情绪是原始的，是更多地与生理需要满足与否相联系的心理活动；情感是一种比较高级复杂的心理活动，一般与人的社会需要和精神需要相联系。 ③在人类个体发展中，情绪发展在先，情感体验在后。 ④情绪是短暂的、冲动的、不稳定的心理体验，有较大的情境性；情感是稳定的、深刻的、持久的心理体验，是构成个性或道德品质中的稳定成分。
⑤情绪有较明显的外部表现；情感有时...
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