[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
今年我与李老师一起负责了大班的口语兴趣班，这是一次新的尝试，让我有机会与大班的孩子一起学习。 说实话，带惯了小班的孩子，一下子让我给大班的孩子上课我不知道该怎么进行，首先，在我说话的方式上应该有所改变，不能像哄小孩子那样的对大班的孩子说，因为他们的心理已经很成熟了，懂得了很多道理，你不提他们也知道。其次，就是在教学方法上要改变，大班的孩子就是即将入小学的孩子，他们要学习的知识应该是很广泛的，不像小班刚入学，在教会基本知识上再逐步扩展，所以我每次上课前一定要准备丰富的内容
，才能让孩子们喜欢上我的课。
第一堂兴趣班课，我全程听了一下李老师是怎么进行的，我坐在旁边一直在观察她用什么样的方式说话、教学活动中用了哪些环节，并且是怎么引导教学的，小孩子的反应又是如何，看了许多也明白了许多。通过这一教学的观摩，我感悟到了很多，也已经知道自己在下堂兴趣班课该怎么进行。
让人期待的第一堂兴趣班课开始了，看着孩子们陆续的来了，让我的心一下子紧张了起来，但是我没有表露在脸上，随着时间的过去，我也已经渐入佳境，能够坦然的面对孩子们。在课前我做了大量的准备工作，一直在思考着，什么叫口语？我想口语也就是语言，就是要让孩子们学会说，而且会说很多，而如何能达到这样的效果，就应该要设计好的教学环节。我设计了两个环节：
一、绘本阅读。老师通过绘本上的故事，然后启发提问，在没有过多文字的绘本书上，让孩子补充内容，也就有点像看图说故事一样。在看图中，我把主导权交给孩子们，让他们自由说，但是最后我会有所总结，就这样一页又一页，相互交流学习本领。
二、讲故事、聊天：有了大家一起参与的绘本阅读，我接下来就会让孩子们自己说，可以是自己编的故事
，也可以是听说的故事，没有范围局限，只要是自己说的就可以了。一开始我觉得孩子们都有些拘谨，谁也不肯上来，但是后来在我的鼓励下有一位孩子上来说了一个笑话，接着大家都放下不好意思，纷纷参与到讲故事的活动中。有时，我不一定让孩子们讲故事，我会设定一个主题，例如：你长大后要当什么？让他们发挥自己的想象，规划自己的未来说给大家听听。通过这样的方式，让孩子更愿意说。以前总担心该怎么上，但是通过实际操作后才明白真理，简单的一个活动会有不同的效果。
一节课的时间其实是很快的，在大家的交流互动中就这么过去了，我还会想其他更好的教学环节来丰富口语兴趣班，让孩子们学的更多。而我通过大班的口语教学也让我在与大班孩子交流中学到了相处的经验，我将与兴趣班一起成长。
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