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数学教师莫忘“本”————合理发挥课本的功能

10月18日 编辑 39baobao.com

[构建理想课堂,区域活动中教师作用的发挥]时间总是在不知不觉中悄悄流逝,到现在工作已经有五个多月了。作为一个年青教师,我充分感觉到作为一个幼儿教师有一种义不容辞的责任。更缺少不了的是对孩子的用心关爱,只有在欢...+阅读

数学教师莫忘“本”

————合理发挥课本的功能

太湖小学 施月良

“书是人类进步的阶梯”吗?那么我们的专家们精心编写数学课本呢?数学课本还有用吗?

教学中若能恰当地把握传授知识与提高能力的关系,动用灵活的教学方法,充分发挥课本的功能,可以事半功倍,提高课堂教学效果。在教学实践中,抓住课本这个"纲",在课本教学上狠下功夫,减少复习资料,不搞题海战术,既减轻学生负担,又有效的利用了已有的数学学习资源。

一、重教材阅读——注重知识的理解性。

小学生往往缺乏阅读数学课本的习惯,这除了数学难以读懂以外,另外一个原因是我们许多数学教师在讲课时,也很少引导学生阅读课本,喜欢滔滔不绝的讲,满黑板的写,使学生产生了依赖性。数学课本是数学基础知识的载体,课堂上指导学生阅读数学课本,不仅可以正确理解书中的基础知识,同时,可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容。此外,还可以发挥课本使用文字的垂范作用,潜移默化培养和提高学生准确说练的能力、文字表达能力等学习能力。

重视阅读数学课本,首先要引导,特别在讲授新课时,应当纠正那种“学生合上书,光听老师讲”的教学方法,在讲解概念时,应让学生翻开课本,按课本原文逐字,逐句,逐节阅读。在阅读中,让学生反复琢磨,认真思考,对书中的叙述的概念,定理,定义中有本质特征的关键词句要仔细品味,深刻理解其语意,并不时地提出一些反问:如,换成其它词语行吗?省略某某字行吗?加上某某字行吗?等等……要读出书中的要点,难点和疑点,读出字里行间所蕴藏的内容,读出从课文中提炼的数学思想,观点和方法。教师在课堂上阅读数学课本,不仅可以节省不必要的板书时间,而且可以防止因口误,笔误所产生的概念错误,从而使学生能准确地掌握课本知识,提高课堂效率。

为了帮助学生在课外或课内阅读,教师可以列出读书提纲,以便使学生更快更好地理解课文。例如,在教学圆的平面知识,拟了以下读书提纲,让学生阅读自学:

1. 弄清圆的各部分名称。

2. 了解各部分之间的关系。这种关系不在同一个圆里还成立吗?

3. 想一想,圆的周长、面积是如何推理出来的?

通过学生对课文的阅读,加深了学生对课文的理解,提高了学生的学习能力。

二、重教材挖掘——发掘知识的隐含性。

小学数学教材中知识点的抽象性和隐含性比其它学科显得更为突出。数学中的知识点要通过想象思维和逻辑推理才能揭示,由于学生受思维和推理能力的限制,以及没有阅读数学课本的习惯,许多学生对数学教材看不懂,不理解。要完成小学数学的教学目的和任务,首先要认真钻研和熟悉教材,把蕴藏在教材中那些隐含的知识点挖掘出来,帮助学生理解教材和掌握教材,以培养学生的研究能力。<<<1234>>>

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