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今天，终于打开了梁星老师执教的《海底世界》视频观摩学习，收获很多。现简单谈一下自己对这节课的一点认识。

值得借鉴的地方：

1、导入环节巧妙。

课前采用“我做你猜”的方式，既使学生对文中出现的海洋生物有了初步的

认识，又活跃了学生的思维，学生能处在一个积极的状态下进行下面的正文学习。

2、识字方法灵活可取。

“谁能一字组多词”有助于学生养成平时积累语言、爱看书的良好学习习惯。其中，有一个同学一口气给五、六个字组了词，受到了老师的大力表扬。在这种激励语言的映衬下，还愁不能调动学生主动识字的积极性吗？

3、尊重学生的学习兴趣，真正体现了学生是学生的主人。

对“海底的景色奇异和物产丰富”你想先学那个内容？老师尊重了孩子的选择，孩子们的学习热情空前高涨。孩子们从“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”海底声音的不同发现了海底景色的奇异；又从“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”海面和海底状况的反差也感受到了海底的景色奇异。并且，不但找出了海底的景色奇异，还读出了海底的景色奇异。

4、学习方法同种求异，有利于学生的发展。

对海底物产丰富片段的学习，梁老师直接请孩子们小组讨论学习，汇报哪些句子说了海底世界的物产丰富。接下来，梁老师的一句“海底的丰富物产远不止这些，还有许多知识等你去发现呢！”孩子们又急切地、兴致勃勃地进入了学习网站去淘金，并用多种方式展示了自己的学习收获。一句“注意你的语言”让一幅“海底旅游图”活灵活现的呈现在大家面前，我不禁也随着孩子们走入了奇妙的海底世界……

5、课内延伸自然生成。

当孩子们随着梁老师一声“海底的丰富物产远不止这些，还有许多知识等你去发现呢！”进入了学习网站去淘金，并用多种方式展示了自己的学习收获时，同时也实现了激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣这一本课重点。。

6、学生已不再是学习的容器，真正成了学习的主人。这真正体现了网络学习的优越性，从中也可以看出梁老师备课相当充分，能从教材和学生多角度准备，为学生提供了丰富的资料，足以显示海底世界的物产丰富，激起学生热爱自然、保护自然、探索自然奥秘的兴趣<<<12>>>

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