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评语——通向学生心灵的桥

10月18日 编辑 39baobao.com

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冯某,这个活泼外向的女孩看了评语蹦得老高,兴奋的嚷着“吔——!” 她是班中的文体委员,为班级做过不少事情,虽成绩只有中等,但已经比较努力主动了。为了鼓励她,我在她的评语中写着:“从第一天遇到你开始,我就深深地喜欢上了你那灿烂的笑容。一个学期过去了,我更为你的热情、善良、努力而感动。……如果在学习上能够更上一层楼,那么你一定更可爱。为了成为一个美丽的天使,下学期,我们一起努力好吗?”

金某是班中比较惹人讨厌的学生。不爱学习,脾气大,欺负了人还撒谎做无赖,成绩也差。但他确确实实有过了努力,只是常常不能很好地坚持下去。就一学期的时间,曾经为他费过不少心思。我注意看他的反应,他似乎不敢看,乘人不注意瞟了一眼,而后才认认真真地看下去,笑容渐渐地绽开,又渐渐地严肃起来。这是我所想要的,我想他已经找到了自信,找到了努力的门口。我这么写他的评语:你知道你最让我感动的是什么吗?你说:“老师,你说过退一步海阔天空,不必为一点小事争个你死我活,所以我不跟他计较了。”你长大了!……只有这样,你才可以自豪地说:“我是个男子汉!”相信下个学期,你的进步会更大!

曾某,聪明幽默热情,脑子里却从不把学习当回事,虽不做坏事却总影响别人上课做作业,从上任班主任的家访记录本里就看到了他的“顽劣”。我也气他,但他对我从来都是那么热情,老是一幅嬉皮笑脸地样子。我在评语中很不客气地写到:“我恨你,恨你好铁炼不成钢!……只要你能努力,你一定会又很大的进步,你敢跟我打赌吗?”

反思:教师的评语,应该起到思想教育的作用,应该是通向学生心灵的桥,指引学生走向他该走的路。本案例中,老师对不同特点的学生写不同特点的评语。对努力了但还不够优秀的学生,对有了进步的学生,用热情洋溢的话语进行赞扬与鼓励,使学生感受到老师对他们的真情,这时提出的希望学生就乐于接受。近年来,赏识教育、成功教育风靡全球,无数事实证明了赏识教育的价值。评语更应如此,要对学生真诚的赏识,真诚的赞美,只有这样,学生才会认识到自己的价值,并为保持和创造更好的价值而努力。但是,赏识教育又并非适合每一个学生。对“顽固不化”但对教师有亲近感的学生,教师直截了当地提出自己对他的“恨”与不满,咬牙切齿中包含了对学生深深的爱,将震撼学生的心灵。这样的评语真正是通向学生心灵的桥!

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