[奥尔夫教学的应用――练习手型]最近刚收了两个孩子，以前学了将近2个月，都因故中断，一个4岁半，一个5岁多。两个孩子都很活泼，是姐弟俩。 基本的手型他们已经学习过，只是小点的手型保持不稳定，而且坐不住。于是第二...+阅读

今天星期五了，天气也转晴了，看见了久违的阳光了。吃了个喜欢的赤豆蜜枣粽子上班了。路上的车辆匆匆忙忙，大多是往北的，而我往南的，那些汽车一个劲儿要往前超，然后挤过来，挤过来，我都没地方开电瓶车了，几次都是很险的。

数学课时，我去厕所，发现地上有个拖把和一个水桶，怎么看都像是我们班的呀，怎么躺这了？我记得学生说谁的饮料被打翻了，我说去拖个干净好了的。我把拖把冲洗干净放进水桶放在教室走廊上。语文课上我就问饮料打翻后是谁在拖地？学生说是唐盛俊，唐盛俊说我拖好放外面了，然后有学生说是盛佳平和屈彦程去洗拖把，盛佳平说上课铃声响了，屈彦程把拖把扔地上跑了。可怜的拖把就被孩子扔在厕所外面的地上了。我说一个人做的事漂不漂亮，和你这个人性格有关，屈彦程马马虎虎的一个人，做的是就是这样的，而盛佳平没有自己的想法，人家怎样也怎样，你应该拿起来把拖把放在教室外面才对，而不是跟着跑掉了。就像唐盛俊说1班的同学有的是看完电视再写作业，他也跟着这么做，而不去想怎么做才是对的，结果作业写的很差。也像刘星宇扔垃圾时，明明扔在垃圾桶外面就是不愿意捡起来。

很多时候家长缺乏督促工作，或者缺少有力的管教，没有效果，孩子的坏习惯就是这样形成的。坏习惯继而又强化了他是非对错不明的性格，听不进别人好的意见。很多孩子的行为真的让我不堪忍受，一个孩子怎么就可以是这样的表现？

这个星期还是在进行规范写字练习，每个字我又像新课时观察、范写、独立写，而我会在孩子书写漂亮的字旁边打个五角星，孩子们是很喜欢这个小小的五角星的，暗中比比谁的五角星多，尽管我说不换小红花的，那是对你们写字认真的肯定，但他们还是会高兴地对我说他已经得到了几个小五角星。平心而论，孩子们课堂上的书写个个是端正的。而我有时在孩子写字时，也坐下来在本子上写写，让他们抬头看看老师的背挺不挺。有的孩子写字时总想站起来，他看不清自己写的字，因为他的握笔姿势不正确，手指挡住了视线，看看老师的背多么挺，头抬的多么高，尽量改正过来。我说良好的写字态度是成功的一半，当你把字写漂亮了，而且一直是端正的，你想写马虎些却成了难事，就是你的厉害之处了！

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