[论文：浅谈信息技术与小学语文教学的整合]浅谈信息技术与小学语文教学的整合亚东一小 魏华云信息技术是社会时代科技发展的产物，是生产力对社会生产的一种促进。它对各行各业，都有着划时代意义。它应用于教学中，就是...+阅读
（一）普通高中通用技术课程的特点 1. 一门立足实践的课程 通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。
2. 一门高度综合的课程 通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。
3. 一门注重创造的课程 技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。 4.一门科学与人文融合的课程 技术是人类文化财富的一种积累形式。
任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。
工程师通用管理知识培训班总结
培训与管理的重要。没有范文。以下供参考，主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识
2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结的基本要求1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。3.经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。总结的注意事项： 1.一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 2.条理要清楚。语句通顺，容易理解。3.要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式：
1、标题
2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 结尾：分析问题，明确方向。
3、落款 署名与日期。...
学习了物理通用技术后有什么想法
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通用技术和大学的物理专业或电子信息专业相关联。
一、物理学（通用技术）专业
本专业隶属物理系，主要培养从事中、高等学校的通用技术课程教学及研究，以及从事计算机、电子技术等相关专业的教学、研究及技术管理的人才。
通过学习，使学生熟练掌握通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力。
开设主要课程：大学物理、设计原理与技术、电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、民用建筑结构与设计、玩具机器人制作、现代农业技术概论、家政学概论、服装设计、汽车驾驶与维护、高等数学、大学英语、电工学、计算机应用基础、钳工技术、电器控制技术。
学历本科，学制4年，授予理学学士学位。
二、电子信息科学与技术专业
本专业隶属光电工程系，主要为政府机关、企事业单位培养从事电子信息科学研究、教学、规划管理、电子产品设计、网络设计与规划等工作的高级专门人才。
通过学习，使学生系统掌握理工科的基础知识、基本技能，具有良好的数学和外语基础及电子技术和信息技术方面的基础。掌握电子信息科学的基本理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有电子信息学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力，熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规。
开设主要课程：高等数学、线性代数、复变函数、概率论数理统计与随机过程初步、普通物理、物理实验、计算机基础、电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、算法与数据结构、程序设计语言、单片机原理与应用、计算机通信与网络、数字信号处理、计算机接口技术、电磁场与微波技术、远程教育原理、微机原理及应用等及系列选修课。
学历本科，学制四年，授予工学学士学位。
通用技术必修1的总结谁有
设置技术学习领域是本次高中课程改革的亮点之一，也是本次课程改革实施的难点之一。能否真正理解、深刻把握并创造性地实施《普通高中技术课程标准（实验）》不仅影响到技术课程的实施，而且影响到整个课程改革的部署和推进。在课程实施前我接受了国家级的课程培训，培训帮助了我理解技术课程的理念、课程性质以及课程内容，为有效开展课程实验，提高通用技术教学质量和课程实施水平奠定了基础。 然而培训时间是短暂的，对通用技术课程标准的理解也是肤浅的。为此，我在教学的过程中不断结合教学实践，反复的研究课程标准和教材及相关材料，努力的去体会、理解通用技术课程的理念、性质和课程目标，把握课程内容。下面我就通用技术必修一《技术与设计1》与原《劳动技术》课程教学的区别与联系谈谈我的感悟。
新课程实施后原《劳动技术》课程自然消失，取而代之的是《通用技术》课程，很多人都认为《通用技术》就是原来的《劳动技术》，只是换了个名称而已，刚开始接触这门课程时我也是这样认为。通过对课程标准的学习才发现，这种认识是错误的、肤浅的，这种认识的存在将严重影响《通用技术》课程的实施。 首先我们先来看看《通用技术》课程的性质。普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。 普通高中技术课程是一门立足实践的课程，立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。
普通高中技术课程是一门高度综合的课程，课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。 普通高中技术课程是一门注重创造的课程，技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。 普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程，技术是人类文化财富的一种积累形式。技术课程不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。
其次我们明确一下通用技术课程的目标，高中通用技术课程立足九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。通过学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。
高中劳动技术课程大纲中规定：劳动技术课是普通高级中学的一门必修学科，是对学生实施劳动技术教育的重要课程。开设这门课，是全面贯彻教育方针、落实教育与生产劳动相结合的重要措施，对于培养和提高社会主义现代化建设所需要的各类人才的素质，具有重要的意义。 它的教学目的是：在初中劳动技术课的基础上，继续培养和提高学生的动手能力，使学生具备现代社会生产、生活所必须的一些基础知识和基本技能，具有初步的设计和创新能力，为他们进一步学习和掌握有关的劳动技术奠定基础。培养学生正确的劳动观点，使学生养成热爱劳动、勤俭节约、认真负责、团结协作、遵守劳动纪律的优良品质和行为习惯；增强质量意识、环保意识和参与当地经济建设的意识，具有服务社会的责任感和为祖国社会主义现代化建设甘于奉献的精神。
正确实施通用技术课程的教学，首先要认识通用技术课程的特点，以及它与其实学科的区别与联系，明白了通用技术学科的特点之后这门学科的教学才会有明确的方向，才不至于把通用技术课程教成了劳动技术。首先我们先来看看《通用技术》课程与《劳动技术》课程的区别与联系： 通用技术课强调了技术文化 由以技能为主体转变为以设计为主体 创新能力的培养目标更高更具体 由以培养劳动者个性心理品质为主要教学目标之一发展为对情感、态度、价值观全面要求的教学目标 教学内容的先进性 劳动技术课程 通用技术课程 课程基点 以劳动为思想基点 以技术素养为思想基点 目标结构 关注劳动观点、劳动技术、劳动品质、劳动习惯 关注技术理解、技术使用、技术选择与管理 对技术的理解 技术主要是技能 知识与技能、思想和方法、情感态度与价值观 教学方式 主要是技能训练 技术习得、技术探究、技术设计 内容特征 相对的技术系统性 注意结构完整性，追求某个技术的系统性和完整性 《通用技术》课程与科学课...
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