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作为一名新人教师，我时常质问自己：在备课、上课的过程中，是否把学生当做一个个鲜活的真实的生命在交流，还是只是一个识记单词、操练句型、理解语篇的容器。

带着这个问题我在浩瀚的书海中寻觅，直至我读到了沈丽新老师的《英语还可以这样教》。只是翻了几页，没有刻意的逐字逐句的阅读，便像是觅到了知音一般，它真的可以帮我拨开乌云见迷雾，解决困扰我已久的问题。

我一直秉承 边教学边思考 的理念，不断学习，不断摸索，不断前行。我会因为有了疑惑而得不到及时的解答和指点而懊恼，会因为没有老教师的带领而遗憾。但现在我没有那么忧虑，毕业之后的学习不再那么系统，那么有针对性，我们要适时调整，拓宽学习进步的渠道。之前的我总是因为学生英语基础太差而无法进行全英教学而沮丧，但现在我转变观念，站在学生的角度，学会倾听学生的心声，根据学生的需要来教。

从沈老师的书中，我得到了一些真经。比如单词的发音，这对学生来说一直是个难题，虽然教了音标，但并不能一劳永逸，学生并不能轻松的学以致用，同时音标的识记又会徒增了一些负担。音标识记到单词拼读并不能有效教学。

利用音节记忆单词，不但解决了读音问题，也解决了拼写问题。例如，从已学单词read, tea, please, jeans中确定ea组合的发音，然后学习单词eat,lee等词的发音。

读沈老师的书，总是能和她引起共鸣。可能是同专业同学科的，不会产生代沟。跟沈老师相比，我是多么的渺小和平凡。我和大多数老师一样把教师当做一种职业，而她则把教师当成生活中的一部分。把学生当做生命中最重要的人。作为老师，她很贴心。她会为了减轻学生的负担而为学生整理笔记；会根据学生掌握程度，适时按下暂停键，放慢教学步骤。当学生学习有困难时，最有效的办法不是苛责，而是耐心的指导。她常说： 我希望我和我的学生，能在教英语与学英语的过程中，无论在课堂内还是课堂外，彼此都能心情愉悦，而不是在无奈、怨责与恼怒的情绪中彼此纠葛。

在教师这条道路上，我只是个 green hands ，反思，实践，再反思，通过这样一个过程，我相信不仅能够自我救赎，更能够凤凰涅槃，让某些被时间冲淡了的情怀再次复苏，让我在这条道路上越走越远。

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