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观看了视频《情商智商手拉手》，结合家庭教育实际，谈几点感受：
一、情商与智商的概念与关系 情商是情感因素，反映一个人社会交际、合作共处、沟通协调、组织号召等方面的能力；智商是技术因素，反映一个人在智力程度、文化深度、学术水平、应变速度等方面的能力。 情商与智商的关系完全符合古人的“太极阴阳”理论，它们是一个事物的两个方面
（一阴一阳），相互依存，互为条件，互相转化，相互促进，共同构成一个人的综合素质与实力。世界上绝不存在只有情商或只有智商的人；情商与智商总是同时存在，并且必须达到一定的平衡。情商与智商犹如人的两条腿，只有健全才能前行；好比鸟类的一双翅膀，只有不伤残才能飞翔。
二、情商与智商培养中的误区 现代家庭教育中普遍存在重智商而轻情商的问题。不少的家长仍然偏信“学好数理化，打遍天下都不怕”的陈旧教条，让各种各样的学习班占据了孩子几乎所有的课外时间，不注意孩子的情商教育。虽然孩子的综合智力水平有所提升，但同时他们却失去了自由的空间与快乐的童年，性格逐渐变得郁郁寡欢，孤僻而不合群，不体贴父母的疾苦，变得懒惰任性，思想承受能力差，恶习难改等等。 再高的智商，如果失去了情商的支撑，只能是空中楼阁，无本之木，其正面作用难以真正体现，甚至会适得其反，事与愿违。孩子因情商缺失、道德扭曲等问题而导致的自伤自残、杀人越货、违法犯罪等问题也时有发生。 情商与智商教育中存在的误区应引起现代家庭与学校的高度重视。
三、如何培养情商与智商 要把孩子培养成健康聪明、全面发展的人才，至少应做到以下几点： 第一，家长要提高对情商与智商关系的正确认识。 关键是要树立“两点论”思想，智商是人生成长发展的手段与条件，情商是智商得以展现的平台与凭借；情商与智商可以相互促进；二者必须协调发展，切忌顾此失彼。 第二，情商教育与智商教育要紧密结合。 课堂与书本教育仅是教育形式之一，不应是教育的全部，同时由于中国现代应试教育导向与知识结构存在不足，引起孩子情商缺失较为严重。加强家庭教育引导与推进社会实践活动，是培养情商与智商综合素质的一条有效途径。无论家庭还是学校，应让孩子参与适当的社会实践，现实所学有所用、有用有所学的理念，在实践中加深对社会、人生的实地观察与深刻理解，可以有效促进情商与智商的综合平衡发展。 第三，创造情商与智商综合实力展现的机会。 家庭与学校要搭建平台，给孩子以展现自我风采，体现团结合作、助人为乐、尊老爱幼、清洁环保等精神的机会，这对培养提升他们的综合素质与社会适应能力大有裨益。
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