[4A Unit 3How many?story教学反思]本课时是4A Unit 3How many?(story)的第一课时，主要是如何运用英语询问和表达数量。重点是数字13-19，句型What do you he? How many ...do you he?难点是理解How many ...do y...+阅读

匆匆忙忙中，日历又撕到了5月，这就意味着2008年的第一个学期又走过了一半，让学生进行了一次期中的练习，结果让人大失所望。

七、八十分的分数，到底是谁的失误。学生吗？不是的。 天下没有教不会的学生（只要是智力正常的） 。不是学生，肯定就是教师了，这也就应了 只有不会教的老师 这句话。

审视自己半个学期的教学工作，也是按部就班：备课 上课 批改 讲评 订正，一个老师该做的工作也都做了，课堂上的学习、作业，自我感觉也还是很严格的，可为什么学习成绩提不高呢？连最基本的看拼音写词语都错得七零八落。是不是只有精心、全面地复习了才能提高成对率，而粗略地复习就不行呢？答案显而易见。学生毕竟还是学生，老师布置一句： 回去自己复习。 这等于没布置，因为他们不知道复习什么？你要把要求明确化、机械化、重复化才能达到你的要求。

比如说：你布置让孩子们回去读3遍词语，他们（大多数）会当没有，只有少部分会去读，如果换种方法，让他们回去默写一遍，那么只有少部分不做或抄了一遍（没有人帮忙喊），这是不是就应了 眼过千遍，不如手过一遍 这句话。因为新课程，考虑到为孩子们减轻学习负担，平时以口若悬河头作业为主，书面作业为辅，这就造成了对基础知识的掌握不够扎实。特别是一些课文段落只在上课期间背出默出，很少让他们机械重复抄写，故错别字连篇。对于一些句型训练平时很少练习到， 对学生来说，突然的练习犹如当头棒喝，能做出来吗？

一次练习，预测了我在教学工作中的一些失误，同时也给了我一些思考和警示，我将在以后的教学中查漏补缺，不断提升学生的学习品质。

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