上周五是个让学生兴奋的日子，一下午都在操场参加六年级心理健康合作游戏活动，这样一来，势必影响学生的心情，大家喜气洋洋的，像过节一样，早已对即将开展的各个项目跃跃欲试。虽然是快乐的事情，但是周五上午的课上得就不太顺当了，有了这个活动的心思，孩子们难免就做不到心平气和、淡定镇定了。而我在周五这一天，恰巧要外出学习培训，班主任老师不在家，学生不由自主就会放松一些。第四节是语文课，我请我的实习生带着学生抄写作文5《我的烦恼》，并提醒学生一定注意书写工整，不要做后悔的事情。实习老师虽然提醒了孩子们，但是

，临近中午，饥肠辘辘的小朋友闻到了十一点多钟就送来的配餐的香味，不由得心猿意马。而且时间已经临近下午，那丰富多彩的活动更是引得学生浮想联翩，心都飞出了窗外 在这种情况下，孩子们誊写了大作文。

周一早晨，我走进教室，立刻看到讲桌上整整齐齐的大作文本，我心里有数，一一审阅，按照每个孩子写字的最高标准来衡量他们的书写，从中精挑细选了19位同学作为过关的同学，单独放在一边。学生们看到我的举动，有的暗暗叫苦，有的满怀期待，有的胜券在握。

公布了19个孩子的名字后，这些同学顿时喜笑颜开。而其他的同学则 再来一客 。时间就定在安静的第一节课，在我的监督和批评下，这些再次抄写的同学书写很认真，个个过关。

我请19位同学走上讲台，举着自己的本子，站好后拍照合影，以此作为对他们的鼓励。全班同学静静地坐着，我认真严肃地提到了 自律 的问题，即将毕业的六年级学生，没过多久就要踏入中学校门了，只有自律自主的学生，在学业上才能走得更远。能够自我监督、自我管理、自我调控是一个优秀学生的标志，而那些需要依赖老师和家长督促的孩子，是不太容易取得优异的成绩的。为了鼓励这19位同学的好行为，我给他们每人发了一块牛轧糖，考虑到早晨第一节课发，学生不太能坚持到放学再吃，于是，我对他们说： 为了训练大家的自我控制能力，如果放学的时候，你这块糖没有吃，我会再发给你一块，回家跟爸爸妈妈一起分享。 这是测试，也是游戏，孩子们很是高兴。

下午放学前，学生拿着牛轧糖来找我，我立刻给他们一一兑现，每人再来一块，嘱咐他们回家和爸爸或妈妈分享。看到学生喜滋滋的样子，我也倍感欣慰。