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如何评价幼儿——这是我考虑最深入的问题。以往的许多教学中,尤其是艺术活动,对幼儿的评价有着模式化的倾向,似乎“评价幼儿”只是一种表面的手段和走过场形式。其实,我认为“评价幼儿”是一门学问,如何来评价幼儿是一个值得细心揣摩和深入思考的问题。接下来说一说我对这个问题的思考。
1、评价的准确性。我认为评价幼儿要做到恰如其分、客观、公正。要准确衡量幼儿的言行,做出准确的评价。这样的评价就不是一种简单的评价。教师评价的准确性主要表现在评价语言的运用。教师作出的评价和被评价的对象之间要有一种平衡,评价既不能高于或夸大实际、也不能草率了之。如果幼儿只是回答出了一个简单的问题,而教师给予的评价却是:“你太了不起了!”、“你真伟大!”,这样的评价显然是不合理的,会让幼儿在自我评价方面出现偏差。教师对幼儿评价的准确性对幼儿来说是非常重要的,幼儿对自己的评价在很大程度上受老师和成人的影响,因此,教师的评价一定要准确。
2、评价的激励性。曾经在不经意的闲聊中听同学说过这样的话:“以前教我美术的老师经常说我绘画好,现在我在美术方面是很好的,我要感谢老师对我的鼓励。”“我以前唱了一首歌,老师说我五音不全,我现在最怕唱歌了。”听了同学的话,我感受到了老师评价的力量。在我们这一代人的身上,老师的某些评价已经成为我们无法抹去的记忆。我们的评价,也会在小朋友身上产生影响。老师激励的话语会让孩子走得更高更远,反之则会让孩子失去信心。所以,评价孩子的时候一定要带着肯定、鼓励的语气。对于孩子的不足和错误要循循善诱、提出希望。
3、评价的时间和方式。评价幼儿不仅仅只在活动结束后,而应该贯穿教学活动的始终,这需要教师有敏锐的观察力和判断力,教师要做到眼中有孩子、心中有孩子。要对孩子的表现和反应作出及时的回应性评价。评价可以在课前、课中、课后,还有日常的生活活动中进行。评价随时都可以进行,没有时间的规定。教师对幼儿的评价也可以采用不同的方式,如奖励、直接表扬、微笑、肯定、赞许等。我们每天和孩子们朝夕相处,有着评价孩子的权利。老师的评价会对孩子的心理、行为等产生深远的影响。所以,我们应怀着关爱的感情,给幼儿带去可以滋润他们心田的评价,让孩子在老师的评价中逐步成长,满怀信心地去迎接属于他们的未来。...
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