[语言区区域活动观察记录]作者: 刘玉，材料：幼儿名单一张、塑封字卡。目标：尝试摆弄字卡，认读自己和同伴的名字。片段一：波波独自一人在桌上摆弄字卡，他翻来翻去，找到一个 张 字，接着用同样的方法找到了 义 和...+阅读
每个幼儿都有自己特有的个性，自己的语言，自己的想法，要真正地了解他们，从而成为他们学习生活中的合作者、支持者、指导者，更好的帮助他们成长，首先要学会观察。为了能够更好的分析，所以教师们都会把观察到的记录下来，因此观察记录也就成了教师每日必须做的工作。
我是新老师，对于观察记录的工作还在摸索中，虽然我知道它的重要性，但是时常会摸不到头脑。不知道如何写好观察记录，观察记录时要注意些什么，要避免什么问题。通过阅读《教师在观察记录中应注意中应避免的问题》我受到了很多的启发。
文章中提到我们在记录中可能会出现的这么几种问题：
一、记录中缺少幼儿的学习过程。
二、记录中缺少教师的指导幼儿的具体策略。
三、记录中的分析与记录内容不匹配。
四、记录中的分析不到位。
文章通过几个案例来解释这几种问题，这样就很容易明白。再联想到自己在实际的操作中，也时常会出现那么一些问题。有时不但出现那么一种，还会几种一起出现。有时候在记录中，你写了很多，可是真正要分析的就写了那么一点点，于是分析的时候常常会偏差，这就是相当于记录的分析与内容不匹配了。有的时候自己写了很多，观察到了很多的现象，很想都写下来分析分析，可是后来才发现，你每个都写都分析，最最容易的就是分析不到位。
例：今天的娃娃家有很多的小朋友，很多人都去娃娃家做客，每次去做客都带来很多超市和菜场的东西，一到娃娃家就简单的说了一两句就放下东西走了，接着又去买东西，然后再去作客再放下东西走了。有五六个小朋友就是这么玩的。再看看药店吧，今天除了两个医生在那里，没人来玩。
他们坐在那么说，真是没劲啊。接着我们在来看看菜场的小朋友，菜场里有三个小朋友，他们坐在小凳子上，菜场里乱糟糟的，物品都没有摆放好，有个小朋友来买菜了，她说： 我要这个，给你钱。 说完拿了东西，给了钱就走了，一个小朋友拿了钱说了声： 恩 接着拿钱的小朋友很开心的对他的同伴说： 我有5快钱比你们多多了，哈哈哈。 接着其他的小朋友就和他抢钱，但是没有抢到，后来来买东西的小顾客他们都不招呼他们，抢了钱就让他拿了就走了。
分析：
1、娃娃家那么多的客人都没有很清楚的明白怎么去做客，有一个小朋友那么玩，其他的小朋友就跟着一起玩，说明他们爱模仿的特征。
2、医院里没人来玩，所以两个医生会觉得没劲。
3、菜场里为什么会那样，主要是孩子的攀比的心里。游戏结束后，教师通过提问回答的形式让幼儿明确游戏的玩法。
这样的游戏观察记录就是以前我写的，明显的案例写了很多的东西，所以分析很容易不到位，而且分析时缺少了教师的指导幼儿的具体策略，没有从幼儿的言语具体分析幼儿的心理。就像娃娃家的几个去做客的小朋友发生了这么一件事，那么怎么样解决呢，教师就没有具体的指导策略，再如医院没人来玩，那为什么没人来玩呢，教师没有具体的观察和记录，就更没有集体的指导策略了。虽然有时很想面面俱到但是这样就更容易出错。
这么多的问题，在观察记录中是会常常出现的，只有解决了这个问题才能更好的指导幼儿，才能使幼儿更好的发展。那么怎么去避免这是我们最最该考虑的问题。
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