[园长要给教师更多主动发展的空间]导读：教师也更多地关注每一个孩子的发展需要，尊重和接纳孩子；教师应是每一个孩子学习活动的支持者、合作者、引导者；教师应给每一个孩子主动发展的空间等等。 园长要给教师更多...+阅读
记得有人曾谈过，一个人的能力不是天生的，而是在实践中锻炼出来的，在不断地总结中提高、完善的。确实，我们新场幼儿园是从93年起开展家庭教育指导活动的，回顾这十多年的家教指导工作，可以说甜酸苦辣，家长和孩子也换了一批又一批，我们幼儿园的教师作为活动的组织者和家长的指导者，她们的能力也是在不断的实践中得到锻炼、提高的。因此说，家教指导活动这种形式是促进教师能力提高的有效途径，教师在指导活动中得到提高和发展。
一、家教指导活动促进教师主动地学习、观念的转变
家长指导活动是一项比较复杂的活动，在指导活动过程中，教师和家长是一种双向的活动，家长们可能会提出各种各样的问题，或针对某一问题提出不同的观点、见解，这时，指导老师就要较灵活地并正确地回答家长们的一些问题，这就需要教师事先作大量的准备工作，翻阅有关的理论书籍和家教方面的书籍，碰到疑难问题，大家一起出谋划策，共同探讨，直到把每个问题，每一个细节弄懂为止，这样，教师不断地学习、不断地积累，教师的能力必然有所提高。还有更新了观念、转换了角色，不断创新工作思路，改进工作策略。真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分。
二、家教活动提高了教师的组织能力及教师的自身修养
过去，在召开家长会、组织家长活动时，由于老师初次接触这样的活动，又全少锻炼，心情很紧张，讲话常常要语无伦次，所以，不善于与家长沟通。自从幼儿家庭教育这个课题开展以来，老师们要对家长开设很多的讲座、组织现场指导、亲子游戏等一系列丰富多彩的家长活动。为家长每一次活动后，老师们都虚心听取领导，老师的意见，对于在本次活动中不够的地方存在的问题，在以后开展的活动时尽量避免，例如在组织智力竞赛、家庭游戏时，先作好充分的准备，查阅大量的书籍，作到心里有数，胸有成竹，对每个环节的环节给予认真的落实，同时，还注意了和家长、孩子在语言上和感情上的交流。就在这一系列家庭与幼儿园结合的双向活动中，家长获得了家庭教育相关知识，对学校开展家庭教育指导满意度提高；而作为家教指导者的教师也通过一次次的交流、实践、研讨，再学习、再实践、再研讨活动，不断提高了家教指导的水平与能力，面对大场子也落落大方，不怯场，面对各种问题有了自信，处理起来避免急噪冲动的情绪，能够冷静思考，树立了教师的良好形象。
三、家教活动提高了与家长的沟通技能
在家园沟通问题上，教师切实树立了为家长服务的思想，把家长真正作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友。特别一些青年教师，在老教师的带领下，学会尊重家长，善于倾听家长的心声，理解家长的所思所想，以真诚的态度对待家长的询问，以满腔的爱心关心每一个孩子，从而赢得家长的信赖、肯定和尊重；其次还学会了站在家长的角度想问题，多多尝试换位思考：如果是我自己的孩子，我会怎么想呢？只有这样，才能较好地避免情绪冲动，理智地处理好问题。
特别是开展 师爱进千家 家访活动以来，老师们还注意到与家长在情感上的沟通，沟通技巧大大提高，建立积极的互相信任的关系，及时消除双方在思想、价值观及习惯等方面的分歧，达成了共识，也只有这样，我们的工作也才能得到家长积极的配合和支持。更激发了工作热情，使我们老师得到了教育和锻炼。
四、家教活动提高了教育教学的能力
开展家长指导活动，密切了教师与家长的联系，使教师了解到家长中许多的教育方法，这对教师的教学工作是一种促动和提高。例如俊俊的家长，发现孩子对数字不感兴趣，就利用孩子喜欢下飞行棋来学习，琪琪的家长利用孩子喜欢拼图的游戏，来培养孩子的记忆力，还有很多有针对性的教育方法，是老师们深受启发，并把这些方法结合到自己的教育教学工作中去进行灵活运用。
特别是二期课改以来，教师们在课程活动中表现出较强的能动力、自主力和创造力，重视对课程的研制与开发。在课程活动中，教师们以自己的思想、自己的创造和自己的话语，根据课程教学需要创设教育环境、设置问题情境，采取最合适的教学形式和教学手段，整合各种课程资源，在特定的教育情景中对课程内容不断进行变革和创新；在这过程中老师们注意到与幼儿、家长进行沟通、交流和互动，并让家长参与到我们的活动中来。
五、家教活动促使教师科研能力、写作水平的提高
随着家教课题实验的深入，教师们逐渐认识到教育科研的重要性，又从家教研究获得的成果中尝到了科研的甜头，由此极大地调动了广大教师参与研究的热情。现在学校有 龙头课题 ，班班有小课题，人人参与，个个干的热火朝天。每一次活动，教师都要从设计方案到整理资料，最后写出指导的效果及指导活动的体会，这样，促使教师把感性认识到理性认识，在不断的积累、总结过程中学着写，并请专家指点。这样，久而久之，慢慢地提高了自己的写作水平。在平时的工作中，我们的家庭教育指导者都在积极地探索家庭教育指导的有效方法，其中，有成功，也有失败。为了提高指导的有效性，家庭教育指导者积极开展了个案的研究，经验总结，并做好成功经验的总结与推广工作，并在失败中学会反思，寻求存在的问题，找到解决问题的办法。教师们边学习、边研究、边总结，在写出精彩的教学案例和研究心得的同时，教师们也深刻地感受到自己的成长。
实践证明：家教活动的指导过程是教师能力不断提高的过程。家教活动的开展促使教师去主动地学习，钻研，去积累。通过实践活动，教师的能力不断地得到锻炼和提高。
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