[主动参与，实践创新，融入生命——6Bu7教学反思]在参与学科工作组研讨与互动中，我渐渐对生本课堂有了更深刻的认识。生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生，学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，在课堂学...+阅读
教学二十多年，已记不清曾与多少 熊孩子 斗智斗勇过。我努力地教他们要谦恭有礼、整齐干净，听话合作，而他们却粗暴无礼、肮脏邋遢，学习懒散。今年教的班级里，又遇到了好几个个性十足的孩子，有的天资聪明，有的因家长的溺爱， 唯我独尊 ，目中无人，有点自以为是，所以从不把老师的话放在心上，习惯于我行我素。上课时常常不能遵守课堂纪律，随意下位，爱抢嘴，平时经常与人发生矛盾。平时对他们一次次的提醒、批评基本不起作用。我每天精神饱满地去学校，累得半死地回家。面对他们，我所有的教育哲学、学习理论和所有美好志愿全部烟消云散。
偶尔有一天，在一本书上看到了这样一句话：老师对付顽皮学生的上策是心甘情愿地帮忙。我心想，我所做的一切也都是想要帮助他们呀！但为什么 思来想去之后，我决定改变一味地对他们提要求、呵斥、批评、威逼、利诱等方式，而是直接出现问题的孩子说：请让我来帮助你！
在看到波写得东倒西歪、龙飞凤舞的字时，我没有批评他，而是对他说：请让我来帮助你，好吗？我在他的本子上，用红笔写出一个个漂亮的范字，让他照着我的一笔一画写。结果，他写字的态度端正了，用心地写完了所有的字，基本上达到了要求。
宵又一次迟到了，我忍住了批评，把他请到教室外面，对他说：请让我来帮助你！我们一起来找找原因，想想怎样才能按时上学。
在听到孩子抱怨爸爸经常晚起害他迟到时，我们又一起商量了许多办法，后来我及时与他的家长沟通。现在，无论刮风还是下雨，他基本能做到按时上学了。
请让我来帮助你 这句话，拉近了我与那几个孩子之间的关系。现在，他们常常将心里话说给我听，在听他们倾诉、和他们聊天的过程中，我会不着痕迹地对他们提出了一些要求，他们也多多少少地达到了我的要求。我想，这就是所谓的 亲其师，信其道 吧，我向他们传递了 帮助 他们的真诚，得到了孩子的心，让他们向我敞开心扉，我了解他们的想法，才能有针对性地引导他们的行为，达到好的教育效果。
老师与学生沟通时，有时真的只需稍稍改变一下惯有的说法、做法，就能取得完全不同的效果。 小小的改变 ，很可能会带给你 大大的惊喜 ！在学生出现问题时，不急着批评、指责，而是自问：我现在应该如何帮助学生？这样就能避免挑剔，不会让学生有罪恶感，也免去处罚。时间长了，老师成了预防纷争的专家，避免危机的巨匠和化解冲突的高手。不过，干练的教育家就如同有成就的音乐家，必须经过岁月与努力的累积才能获得技巧。愿我们能早日融会贯通地运用有效的沟通技巧，不露痕迹地给予学生巧妙的引导，让他们在成长的路上，永远充满快乐、自信，永远朝向美好出发！
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