[低段语文课堂教学“三字经”]低段语文课堂常见顽疾可以概括为 三少 ：一是学生读得少。读得少。读的次数少，个别读更少，读得不自然，缺乏感染力；二是学生思维少。教师的问题缺乏思维价值，问题的答案一般都是唯一...+阅读
在读完《教师的挑战 宁静的课堂革命》之后，里面生动地案例时时在我脑海中浮现，一个个鲜活的人物，无不让我为之感动，这样的课堂仿佛就出现在我的眼前一般。每个老师都渴望能够成功，都渴望自己的课堂上学生能学得开心的同时，把知识也都学会，但是这其中必定要经历一个过程，书中告诉我们，成功的课堂都是慢慢来的。
一、兴趣是最好的老师
在书中八木老师的事例，让我也读懂了一点：兴趣是最好的老师。教师选取的例子是学生们感兴趣的汽车生产和超市问题，这类课题是学生生活中想探究，却没有机会探究的内容，所以一下子就吸引住了学生，在活动中，本来不守纪律的几个孩子也全身投入，靠着大家的智慧，一步步地解决，这样的课堂，让更多的孩子自信起来，老师根本不用再去花时间维持纪律，因为孩子们根本没有时间再去开小差。
二、让思维自由飞翔
佐藤老师 分数 一课的教学是如此的精彩，作为老师，他尊重每一个孩子的想法，讨厌算式的胜也和昭夫说： 我们要上合作学习的课。 佐藤老师也欣然同意了，这对于老师来说也是一次挑战。课堂上孩子们运用合作，把自己的想法和大家勇敢地交流，我们看到的是时不时迸发出的智慧的火花，即使出现问题也没有关系，我们会努力，我们会钻研，我们有和蔼可亲的老师帮助我们，所以我们一点也不担心。在这一刻，孩子们大的思维是自由的，没有任何束缚的。此刻，我突然想起了一个童话故事，名字叫《会飞的老师》：昆虫幼儿园来了一个会飞的老师，园长很担心：孩子们满地爬，再来一个会飞的老师，怎么办？新老师长着一对漂亮翅膀让大家好奇！老师慢慢地张开翅膀，轻轻地扇起一阵温柔的风。
你们想飞吗？ 老师问。 想啊，可是我们没有翅膀呀！ 孩子们回答。老师说： 你们都是有翅膀的，只要想飞就能飞。 孩子们学着老师的样子扇动翅膀，他们飞出教师，飞向天空。大家飞到树枝上，为树爷爷唱了一支好听的歌。从此，孩子们经常去飞，还同 白云小鸟交上了朋友。孩子们会飞以后，再也不四处捣乱了，都变得文雅了许多。现在园长也喜欢上了这个长着翅膀的新老师。作为老师的我们，只要善于引导和发现，每个孩子都会有惊人的天赋和潜能，只要我们相信，他们就一定可以。
三、收获和谐
对俊树观察入微的志村老师，总喜欢侧耳倾听的胜沼老师，注意观察倾听孩子的山崎老师，一个个例子都让我们看到教师在自己教学中对学生的尊重，他们的教学都是从学生实际出发，一切都是为了学生的发展，在他们的课堂上，我们感受到的是和谐、宽松的教学氛围，每一个孩子都相互倾听，相互尊重，这一切的一切，都源于教师对学生的尊重，源于教师认真观察，认真倾听每一个孩子，才换来如今课堂中让人羡慕的和谐，这是长时间的一种积累，更是教师对学生真心付出的一种收获。
这样的课堂无不让人向往，但是这其中是经过了多少次的努力，才换来今天的收获，孩子们热爱课堂，才是最终的目的。
以下为关联文档：
课堂中的语音错误和语法错误有一阵子没有上博客转转了，有点想念，有倾述的冲动，虽然零散，还是先记下了，权当是对过去的空白的追忆了。 23日去南湖国际听了四节课，别开生面。自己孤陋寡闻的缘故，这天第一次听到...
聚焦“学习语言文字运用”提高课堂教学实效《语文新课标核心概念及内涵解读》（《燃荻》第五期）一文中，对《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的几个核心概念进行了深入的解读 语文特质：学习祖国语言文...
推进全优课堂教学反思有幸听了白碌小学张老师的课，让我感触很深。张老师教学的是三年级数学中的整百数乘一位数的口算，听了他的课就让我想得到了我的课堂，以及去年我带三年数学教这一课的情况，发现和...
再见虞特——基于文本特点的语用型课堂探索之特级教师还记得好几年前，刚工作那会儿，虞特来实小讲学，还是 头顶祥云的虞特 。这一回，原本因为换课困难天气不佳，都想要放弃了，但在办公室同事的说服下，还是克服万难来到了实小报告厅。此次...
观九曲小学主题为“聚焦课堂，学会学习”的第五届教师今天，我参加了九曲小学主题为 聚焦课堂，学会学习 的第五届教师论坛。诚然，7位老师的发言个个精彩，而我对潘老师的题目为《给学生一片自主学习的天空》的发言稿印象尤为深刻，感受...
例谈打造属于每个孩子的“乐、活、实”智慧课堂—评邹用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧 ，这是教育赋予教育工作者的使命。而作为实施智慧教育的主阵地，课堂就应该成为学生的智慧之旅。在智慧的课堂中，学生的兴趣会得到激发，探究的欲望...
数学教学中课堂提问的重要性课堂提问是数学教学的形式要求。课堂提问是数学启发式教学的一种主要形式，也是进行有效教学的核心。数学教学呈现在课堂上有时就是一个问题教学，在教学中经常设置 问题串 的方...
在课堂上评价学生，要学会灵活运用语言【内容摘要】在课堂上评价学生，鼓励学生，要学会灵活运用语言，毕竟除了 你真棒！ ，还有很多很多鼓励性语言，何况这三个字只指出了好，但没有指明好在什么地方。整天的 你真棒！ 时间长了...
农村英语课堂教学的构成要素的最优化教师们每天都在从事的英语课堂教学是由那些要素构成的？现在公认的说法是，英语课堂教学的构成要素包括教师、学生和教学资源。那么，如何实现农村英语课堂教学的构成要素的最优化...
