[重视公式推导，强化面积计算——《多边形的面积》]唯恐孩子们学得不牢，花了8课时才将《多边形的面积计算》中的平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积教完，比预定课时多了3课时。本单元的教学重点就是探索并掌握这三种图...+阅读

多边形面积的计算书本第14页第五题

用细木条钉成一个长方形，长12厘米，宽7厘米。它的周长和面积各是多少？如果把它拉长一个平行四边形，它的周长变化了没有？面积呢？

1. 教师利用学具演示给学生看，通过教师的演示让学生观察长方形拉长平行四边形的过程中底（长）有什么变化？高（宽）有什么变化？

2. 指生交流，师再用课件演示，让学生在课件动态的演示过程中观察。

3. 根据底和高的变化情况，说一说长方形拉长平行四边形周长有什么变化？面积有什么变化？

4. 师小结。

对比题：将一个平行四边形转化成一个长方形，周长变化了吗？面积呢？

1. 学生操作，将一个平行四边形通过剪切拼成一个长方形。

2. 观察在剪切拼的过程中平行四边形的底和高与长方形的长和宽有什么关系？

3. 根据平行四边形的底和高与长方形的长和宽的关系，说说它们的周长和面积有什么变化？

4. 与上一题进行比较，并指生说一说。

师总结这两种不同变化周长与面积的变化规律。