[加强“双基”不但没有落伍，而且十分必要]加强 双基 是根植于中国教育的优良传统，凝聚了千千万万中小学数学教师的劳动和智慧，是在几十年来的实践基础上逐渐形成的。 这是我国著名数学特级教师邱学华老师在《小学教学...+阅读

将近岁末，培训班迎来了以 学得愉快、教得幸福、社会满意 教学主张的有效落实 导学单（或者小组合作学习）学段学科化实施的策略 为主题的学员课堂教学展示活动。

两个半天分别听了两节中学、两节小学的课，让我受益良多。 学得愉快，教得幸福 兴趣是第一位老师，如何让四十分钟的课达到最好的效果，我想就应该让学生喜欢，喜欢老师，喜欢上课，喜欢学习。因此，我们应该注重学生已有的知识经验，让学生有更多动手实践的机会，更多地参与到课堂中来，学生学得开心，教师也就教得幸福了。

在研讨活动之后，我带着自己的理解和感悟走进自己的课堂。本着学生学得快乐，教师教得轻松的观点，我开始更大尺度地把课堂交还给学生，学生的积极性非常高，出乎我的想象，原来学生的自学能力这么强，这让我乐在其中。教师为学生服务，课堂是学生的舞台，孩子们在快乐的氛围中学到更多的知识，学会更多的学习方法，把学习当成享受，我想这是我最终的愿望。

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下课十分钟设计思路： 在五月初的一次谈话 "我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及...

教师对孩子一个良好的暗示十分重要曾经听到这样一则故事：实验者把一重罪犯人蒙上双眼，并告之即时以刀刺死。当犯人听到这个消息时，立刻吓得面如土色，四肢发抖。接着，实验者大呵一声，用一木制假刀对其身体部位猛刺一...