[让教师的每个细节产生良好的刺激作用]自然科学中定义：所有的动物都生活在一定的环境里 会对外界刺激做出反应 人也是动物组成中的一部分，作为高级动物的我们，都生活在一定的环境中，而这些环境包括家庭环境，社会环境等...+阅读

在主题《动感天地》的科探区中我投放了活动《好玩的弹力》是让幼儿发现不同纸张折叠后产生不同的弹力，提供的纸张是报纸、白纸、餐巾纸、铅画纸、塑料积木、记录表。塑料积木是让幼儿将它放在折好的纸张上面，看能放几块，放得越多说明弹力越大。在活动中我发现幼儿期初对该活动是较感兴趣的，但是玩了一会儿以后，就有幼儿来问我怎么玩、怎么记录。当我回答你自己想想看以后，很多幼儿就走开了。虽然我在幼儿活动前我已尝试过但是为什么幼儿会对此不感兴趣呢？于是我再次走进该区，尝试从幼儿的角度找出问题的症结。

一、记录表设计得不够清晰

在纸张一栏虽然我用拍照的形式将各种纸张拍了下来粘贴在物品栏里，但是折叠方式相对应的那栏却是空白的。因此虽然幼儿看懂了要探索的材料但是怎么探索却是不了解的。再说，折叠方式怎样绘画呢？不要谁对与大班幼儿就是成人来说也是有些困难的。所以我想在这里教师可以进行适当的调整将折叠的方式用立体折叠的方法粘贴在这里，意思是让幼儿也像这样折，探索不同纸张的弹力。

这样的做法使幼儿了解操作的方法，也适当降低了幼儿操作的难度。另外，可以空两格请幼儿尝试不同的折叠方式，这样就体现了不同幼儿的水平差异。

二、教师指导语没能及时跟上

当幼儿出现对活动不感兴趣的时候，教师就要及时地了解原因，适时地进行指导。在上述活动中，教师如果及时地跟进了解幼儿的操作思路，给幼儿适当点拨，相信幼儿探索的积极性也会更高的。

科学活动中提倡幼儿 做中学 ，让幼儿在做做、玩玩中学习科学，那么幼儿科学教育活动中，让幼儿亲自动手操作就非常重要。幼儿亲自动手操作既可以培养幼儿学科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，发展幼儿的创造性。但是教师的作用也是不容忽视，我们教师要重视细节之处，因为这些细节往往影响着活动的效果。

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