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幼小衔接教师做好铺路石

09月24日 编辑 39baobao.com

[小班数学活动说课稿:铺路]导读:这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形,小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。一、说...+阅读

到了大班末期,幼儿对上小学有了强烈的好奇。于是,我让幼儿先向家长了解小学生活是什么样子的。但当我询问幼儿的访问结果时,竟然有一部分幼儿都对我说:“老师,我不想上小学,我还想上幼儿园。”孩子们的话令我诧异,前些天还对小学充满向往和期待的他们,今天怎么会说这样的话呢?通过询问,我找到了原因。原来,一些幼儿的家长在面对孩子不听话时就吓唬孩子说:“你不听话等上了小学老师让你罚站!”还有的家长在孩子不认真写字时就威胁孩子说:“等上了小学你不好好写字,老师就把你留下不让你回家”……诸如此类的话让幼儿产生了恐惧。针对这一问题,我班开展了“我要上小学了”系列活动。

参观小学校 访谈小学生

幼儿对自己即将成为一名小学生感到既兴奋又神秘,同时又不免有些担忧和疑问:“小学是什么样子的?小学生都上什么课?小学有玩具玩儿吗?……”于是,带着诸多疑问我带领幼儿参观小学校,去深入了解小学生活,获得感性认识。其间,我引导幼儿向那里的小学生进行访谈,满足他们想知道更多小学生活的愿望。

利用集体活动 模仿小学生活

集体活动在促进幼儿的全面发展中具有重要的作用,它更是幼小衔接教育的途径之一。如:我设计了《假如我是小学生》、《我和新朋友》等一些集体教育活动,在活动中,我注意规范幼儿的言行,培养幼儿学会倾听的能力,帮助幼儿学会适应集体生活,分享学习别人的经验,从规则意识、任务意识和自理能力等多方面培养幼儿,为幼儿将来能顺利适应小学生活做好铺垫。

创设学习平台 打好入学基础

在参观小学时,孩子们看到校园里有许多字,总是问:“老师,这是什么字?”针对此类问题,我便在语言区增加识字板块。如:“我认识自己的名字”、“我认识的字”等小栏目,帮助幼儿识别一些常见的汉字;在班里开设活动区“小学校”,让幼儿也过一过当老师的瘾,体验一下当学生的快乐,更主要的是让幼儿复习巩固学过的字,为尽快适应小学生活作准备。

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