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1~3岁孩子语言发展的特征

09月18日 编辑 39baobao.com

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1岁的孩子已经能够改变语调,用单个的词表达陈述、要求、疑问和命令了。10~15个月之间,孩子平均每个月掌握1~3个新词,15个月后掌握新词的速度加快,19个月时已经能说出约50个词。此后,孩子的词汇量增长速度更快,大约每个月学会25个词。到2岁时,能用简单的句子描述所看到的事物。是什么使孩子的语言能力发展得如此之快?一些心理学家们认为孩子学习语言的能力是天生的。孩子天生具有学习语言结构的信息处理能力或策略,能理解词是怎么组合在一起成为句子的。他们能学会连接词语表达意思的法则,他们似乎还有一种“快速搜索”的本领,能使他们迅速找到一个并不完全理解的大致准确的词表达意思。然后经过重复接触这个词来掌握对它的准确理解。当然父母对促进孩子的语言发展也功不可没。从婴儿时期起,父母就鼓励孩子咿呀学语,让孩子意识到语言在满足需要时的作用,给孩子做榜样,让孩子模仿发音。这些都在孩子的语言获得中起着重要作用。父母与孩子的情感关系与孩子的语言能力密切相关。父母乐于和孩子说话、讲故事、谈孩子看到的事物,能强化孩子对语言作用的认识,增加模仿学习的机会和表达的机会。父母又是幼儿语言交流的主要接受者,如果父母能及时对孩子说出的词句作出回应、解释、纠正,孩子对语言表达的兴趣和信心就会增强。对外部世界的探索也有益于孩子语言的发展,孩子经历的越多,想要表达的东西就越多。

2岁孩子的语言是十分有趣的,虽然已经具备语句的主要成分,但仍过于简略、断断续续、不完整。听起来像是发电报。比如,“宝宝,街。”(宝宝要上街)“球,姐姐。”(球是姐姐的)。另外,幼儿的语言还存在“过渡规则化”或“规则扩大化”的现象。比如,孩子可能把所有青年男性都叫做爸爸。孩子在说话时,还会出现重复、犹豫。“妈妈,嗯、嗯、嗯,带我,带我去,嗯、嗯,动物园,嗯,看,看猴子。”这往往发生在孩子学习把单词句变成双词句,或试图用更多的词组成句子表达意思的时候,这种现象会随着孩子表达的熟练而自然消失,不必担心孩子结巴。

语言发展的快慢因人而异,语言习得的模式也各不相同。有的孩子先学会主谓结构的语句,如,“猫咪叫。”有些孩子则先学会指辩事物,“车,那。”通常,女孩的语言能力要比同龄的男孩强一些。

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