[幼教论文：关爱残疾人从小做起附教案]【摘要】：爱是一个永恒的主题，世界不能没有爱！培养和发展幼儿的同情心、爱心是幼儿园社会活动的一项重要内容。现代生活中，幼儿大多是独生子女，他们从小得到家庭、社会关爱多、照...+阅读

使用“唐氏综合征儿童”或“糖尿病儿童”这样的短语区别残疾儿童会制约我们对他人的看法。它可能意味着我们关注的是他们的损伤，采用的是残疾的医疗模型，而没有关注整个人的需要和需求。思考“该儿童总有唐氏综合征”或“这名儿童患有糖尿病”如何帮助我们首先想到人，而不是想到他们的损伤。这种关于残疾人的思维方式更加尊重个体，把损伤看成是他们的一部分，而不是整体。这会帮助我们采用残疾的社会模型，设法改变自己的实践和环境，满足残疾儿童的需要。

“残疾”这个词如果用于将缺陷加之于儿童身上，属于医疗模型的用法；如果描述社会没有进行调整而不能满足残疾人的需求时，则属于社会模型的用法。

思考短语“被轮椅束缚的”或“受困于轮椅的”传递的意思。他们都表示局限、需要依靠他人——残疾人被关在或被困在轮椅上，不能自行决策或表达自我。而如果使用“轮椅使用者”，则可以确认轮椅实际是在解放残疾人，帮助残疾人到达他们无法走路去的地方，并且拥有更多的自由和选择。

使用不同的语言帮助我们树立更能支持全纳实践的观点和概念。使用诸如“残疾人”的术语把全体有损伤的人归到一起，暗示他们会有相同的需要和需求。很显然，实际情况并非如此：为了满足轮椅使用者的需要，我们要提供不同于有感官损伤或学习障碍的人使用的资源和策略。

使用中性语言有助于告别过去认为女性社会角色有限的假设，从而放宽我们对儿童未来的期望。

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