[浅谈对创设托班区域活动的思考和措施]浅谈对创设托班区域活动的思考和措施 石浦中心幼儿园苏玲薇区域活动对幼儿发展的重要性越来越被幼教工作者所关注，甚至已被当作一种课程来实施。但区域活动一般来说都是成为...+阅读

幼儿年龄小，刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中，因此要对他们进行语言教育只有“让教育存在于不教育中”，也就是让他们在游戏和一日生活中自然而然的习得。对此，我们应以孩子熟悉的、感兴趣的事物为切入点，支持和引发幼儿表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。通过情景表演，使幼儿尝试学说角色间的对话，教师通过布置丰富的场景，让幼儿佩带头饰等来引导幼儿进一步进入情境，增强角色意识，让幼儿表演有关情节，使幼儿在表演进行对话交流。

创设生活情景——打电话。打电话是幼儿比较熟悉的，也是幼儿非常喜欢的一种情景游戏，我们请家长从家里拿了几部废旧电话机放在语言区里，刚开始的时候教师可以给幼儿作简单的引导，然后让幼儿自己去尝试，在我的观察中发现，班中许多幼儿都非常喜欢这种游戏，一有空他们就会去那里玩，他们会不停的用电话与别人自由的交流，有的幼儿与同伴之间打电话，有的扮演老师打电话，也有的假装给爸爸妈妈电话的，他们会说：“你好！妈妈，你在干什么呢？”然后另一个幼儿扮演妈妈，回答孩子的话：“我在上班，你在幼儿园乖不乖？等等”这样不但让幼儿体验到了快乐，而且在游戏情景中充分发展了幼儿是语言，让每个幼儿都能自由畅谈，给幼儿一个自由发挥的空间。

还有像社会活动设计的情景表演活动：“做客”。教师提供一个小熊家的情景，让小动物们都上小熊家做客，首先让小动物一一与小熊问好，小熊你好！小熊说：“小兔你好！欢迎你来我家做客．．．．．．”这样的游戏融入了语言活动、社会活动，培养了幼儿的语言表达能力和想象能力。

以下为关联文档：

《语言教学活动中的有效提问的研究》游戏情景中提问一、案例背景：本月主题《我是中国人》，大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如很多孩子会问： 国旗上为什么会有五颗星？ 五颗星...

对科学区环境创设中材料的投放，教师的指导等有新的认陈娟《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发...

浅谈三句半教学的环境创设浅谈三句半教学的环境创设 幼儿的语言是在一定的社会环境和实践活动中积累起来的，其口语表达能力在很大程度上是受特定的生活环境、学习环境以及由此引起的主观心态、情绪等...

丰富的环境创设激发孩子语言潜能教师：万娟，语言活动:云彩和风儿，设计思路：活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么。孩子们发现，风儿一吹，云儿的形状就会发生，一会儿像小兔，一会儿又像蘑菇...

创设良好宽松的语言活动环境和氛围——读后感学习需要有良好的语境，可促使幼儿听、说、想的欲望，使其乐于说、敢于做，发自内心的去表达，为心理环境的创设提供前提基础，活动应给予每个孩子说话的机会，教师应积极支持和引导，鼓励...

《0?——8岁儿童学习环境创设》读书心得我是一名刚入职的新老师，对于如何对幼儿创设一个好的区域环境还有很大的疑惑与不足，于是我利用工作之余的时间读了一本由美国作者朱莉 布拉德教授写的《0 8岁儿童学习环境创设...

创设教学情景，让学生身临其境第 一、创设富有生活气息的情境。 艺术来源于生活 ，生活是艺术取之不尽的源泉，艺术又从生活中得以锤炼。与生活相联系的艺术，必将受到学生所欢迎。新课程改革十分重视教材与学...

环境创设中孩子语言的发展——检索教育实践，共享有效三至六岁的孩子是语言发展的关键时期，而这段时间正是孩子在幼儿园学习的时期，对于这样的特殊时期外面幼儿园也不能忽视了对孩子在语言方面发展。而我们当湖中心幼儿园正是以如...

情境的创设和语言的引导观察记录表，课题名称《主题背景下教学与区域游戏有效融合的研究》主题名称：主题背景下区域游戏与教师指导有效融合的研究 记录者 陈君玲 观察区域 手工区 班级 小四班 时间 20...