[“学会感恩青春与责任同行”主题班会课件]目的：只要我们用心观察，不难发现有些学生以自我为中心，言行不太为别人着想。比如在家里对父母不够尊重，没有责任心等；在校对老师的教导无动于衷，没有上进心；集体生活我行我素等。希...+阅读
导读：每天的值日生选举，我们都似乎成了一种模式，让孩子们自己来选择自己的同伴做小组长，并让孩子说出自己选举的理由，其主旨是让孩子们在发现，欣赏自己同伴进步和优点，肯定同伴的时候也能在环境的潜移默化下取得进步。今天，第三组在选择值日生的时候孩子们出现了争执。
上海奉贤区奉城第一幼儿园
每天的值日生选举，我们都似乎成了一种模式，让孩子们自己来选择自己的同伴做小组长，并让孩子说出自己选举的理由，其主旨是让孩子们在发现，欣赏自己同伴进步和优点，肯定同伴的时候也能在环境的潜移默化下取得进步。今天，第三组在选择值日生的时候孩子们出现了争执。一共五个人，有三个人一致选姜理娜做小组长，理由是一向不喜欢说话的姜理娜今天上课时回答了两个问题，进步很大，这时汤世杰怯怯地说”我今天也回答了两个问题，我觉得我也进步了很多，老师，我想选自己”，他的提议遭到了大家的一致反对”他总是很调皮，还选自己呢”，于是，顿时教室里议论纷纷，为此我们组织孩子进行了讨论，可不可以选汤世杰，可不可以选自己。
陆舟说”我觉得可以选汤世杰，因为他今天进步了”，高鑫说”我觉得不可以选他，自己有没有进步了要老师和小朋友说了才可以知道”，杨双悦”那我是不是也可以选自己，因为今天一到幼儿园，我就给王老师做事了，帮王老师整理小猪里面的东西，我也进步了”，大部分的孩子一致反对请汤世杰做组长，理由是，他一向很调皮，上次做小组长时，抹的桌子不干净。争执难下的时候，俞晴说：”我觉得可给汤世杰一个机会，因为他今天是进步很多”，这时我对孩子们说”那我们就给汤世杰一个机会吧，他进步了，如果今天的小组长做得好，我们下次继续请他，如果做得不好，那就可以不请他了”这个办法得到了大家的一致认可。同时，我表扬了汤世杰，一方面是他今天上课的进步，另一方面是他善于发现自己的优点，并告诉孩子，只要你觉得你比以前本领大，有进步了，就可以很自信地选自己。
实录二：下午快放学时，我象平常一样，根据幼儿一天的表现，给他们评明星宝宝，这时出现了很多可喜的变化，以前吃饭，睡觉，学习进步的这些明星宝宝，都是由小伙伴推荐出来的，可是，今天更多的小朋友在”毛遂自荐”，自己竞争明星宝宝。季世渊说”我今天睡着了，我可以评自己是睡觉进步的宝宝”，胡文淘说”我今天帮做好朋友了，我也可以评讲礼貌的明星宝宝”，陈一凡说”我也进步了……”
常常我们出去学习的时候，很羡慕人家的孩子怎么就那么自信，上课的时候那个氛围很热烈，老师一个问题抛出来，一只只小手举得很高“老师，我能行”，以前，我们更多地关注的是，让幼儿去发现同伴的优点，并旨在让幼儿通过同伴的优点感化自己，而幼儿今天意外的”毛遂自荐”却给了我们意外的惊喜。我们不仅要让孩子学会欣赏别人，我们也应让孩子学会肯定自我，这是孩子增强自信的一个很重要的要素。21实世纪是一个充满挑战和机遇的社会，研究表明，幼儿年龄越小就越容易不加批判的接受的意见，因此在幼儿园，幼儿对自己的评价主要是来源于伙伴更重要的是成人。但是，对于大班即将进入小学的孩子，我们可以尝试着让孩子肯定自我，。同时，毕竟一个班里的孩子是很多，每个孩子的任何一个微小的进步我们不一定都能看到，如果长此，可能会让孩子觉得，不管自己进步了多少，老师也看不到，挫伤孩子进步的积极性。让孩子自己来说说自己的进步，不仅让孩子知道了什么是对什么时错，同时，孩子在自己肯定自我的同时渐渐积累自信，这将让孩子受益终身。
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