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1、台词：这是表演艺考比较重要的一向，一般在初试环节进行，朗诵一段文学作品即可，一般时间为一分钟左右，所以尽量选择文章的精华部分，富有激情或包含故事矛盾的段落节选，朗诵题材一般推荐选择叙事散文，小说或台词独白。
2、声乐：在声乐方面不需要会乐器和乐理，给自己徒增压力与阴影。只要尽情，顺畅，优美的唱一首歌就好了。
歌曲推荐以民族，美声为主，如果没有把握的话尽量避免唱流行歌曲，这个不是因为歧视流行歌曲，而是声乐考试环节一般没伴奏，流行歌曲清唱跑调几率会比民族和美声高一点。
3、形体：与声乐一样，不需要扎实的舞蹈功底，只要好好跳一段拿手舞蹈，或者练武术跳健美操都行，舞蹈的选择一般以民族舞蹈为主，如果是街舞，机械舞，踢踏舞，拉丁舞等如果能跳好的话也行，但是这些难度较大，要是没充分自信还是跳简单的民族舞蹈保险，这个环节通常需要自带伴奏带，最好在考试前与校方确认。
4、表演：这个是考试的重点，通常这个环节都是现场抽题目。考官会安排几个考生一组，出去商量大约10分钟，然后回来表演团队小品。扩展资料通常来说表演专业要学的就四样：声，台，形，表演。表演艺考考试中所谓的声，台，形，表，就是在中国各大艺术院校表演考试环节经常考到的：声乐，台词，形体，表演。通常一试包含朗诵环节，二试则会涉及形体声乐和最重要的表演。
扫台表演时不允许跟观众或评委有眼神的对视，因为场景是真的，你的表演场景里面没有观众，也没有评委，在表演考试时扫台是扫观众的眼睛，在拍摄现场扫台就是扫摄像机的镜头。...
学语言表演有哪些科目
表演专业 是许多有志于投身艺术的青年学子梦寐以求的，作为艺术类专业，它要求学生具有较高的文化艺术修养、较强的审美感觉和创造思维，有观察、理解、概括生活的能力，能运用表演艺术的内外部技巧创造人物形象。表演专业课： 表演艺术课、表演理论课、电影表演艺术史研究、影视表演艺术创作研究、表演大师研究，表演教学研究 .表演专业基础课： 语言技巧课、声乐课、形体课、电影表演形体语言研究.基础课：电视剧作基础、电影导演基础、视听语言、电影造型、影片赏析、中外电影史、艺术概论。通过本专业培养具有良好的语言和艺术修养，掌握基本的影视表演理论，系统全面的表演技巧，能够完成不同角色塑造，具有丰富个性魅力的高级艺术人才。 随着文化事业的发展和成熟，对演艺人才需求空间扩大，演艺人才从业的多样性，各类学校进行影视表演教学和教学研究的教师，教学研究工作，在电影厂、电视台、电视剧制作中心等从事相关专业工作。
这是一个探询人生艺术的行业，也是一个打造明星的行业。影视表演专业课培训学校：星干线 北京星干线影视专才培训基地教学：星干线是中国电视剧导演工作委员会（“导协”）唯一指定的影视专才培训机构。导协从推动中国影视产业专业、健康、持久发展的角度考虑，将大力支持星干线的工作。
如何设计一堂小学阶段有趣语言表演课
一：老师应了解学生，及时和孩子沟通好.
孩子不听话自有他们的想法，有的孩子好动，自控差.这就需要老师的正确的引导，老师多表扬好动的学生，对听话的孩子们老师给予适当的奖励.讲课时穿插讲一些小故事，讲一些小朋友喜欢听的.吸引孩子们的注意力了，很好的带动孩子们的积极性.
二：老师准备充足的教案.
俗话说的好：成功是留给有准备的人！老师认真备课是一定的，也要做充足功课.收集与课文有关的知识，儿歌、顺口溜，孩子能掌握的简单易懂的文体.启迪孩子对文学的热爱，他们长大以后也可以成为有名的文学家、哲学家.
三：老师讲课如身临其境搬，把孩子们带到童话世界里.
在这里有美丽的白雪公主，有七个小矮人.还有恶毒的老巫婆，送给白雪公主一个毒苹果，在白雪公主不省人事的
四：教师板书与多媒体教学同样重要.
小学生处于生长时期，善于模仿，善于学师.这就需要老师很好的文学修养，练得一手好字.俗话说的：学高为师，身高为范.就是这个道理.练得一手好字，不仅在学生面前树立良好的形象，影响孩子们也会学着写好字.
五：把手工带到课堂上.
孩子好动，那就发挥他们的优点吧！例如：“动物课”可以和孩子们一起做一些小动物的形状，发挥孩子们的想象力.找几个孩子们，让他们在课堂表演一下.让孩子们在表演中，学会一些知识.启迪孩子热爱生活，热爱小动物.从小，培养保护小动物的意识.
六：让学生积极举手.
老师教，学生学.老师与学生的双向互动，交流思想，交流知识.讲课的同时，让学生回答问题的同时可以提出问题.从中吸收知识，发现问题，解决问题.培养学生的独立性，思想性.专研科学，启迪科学.
心
理学家马卡连柯提出的尊重、信任、爱与严格要求相结合的原则.教育要使学生快乐、成长，就应该给学生尊重、信任与希望.讲课的同时，更多的是鼓励学生，让
学生们健康、快乐的成长.语文课上的生动有趣，容易掌握.知识一学就会，老师一讲就懂的教学原则.更多激励学生的学习兴趣，感受学习的乐趣.畅想在知识的
海洋里，感受知识带给的无穷力量.
语言表演幼儿初级上的教案怎么写
一
、教育目的
(1)幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大，接受语言刺激能力最强。
(2)幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。
二、教育要点
(1)从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。
(2)鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
(3)给孩子讲一
些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。
三、教育内容
1、快乐认读。例：（梨、桃、苹果）
2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空）
3、学儿歌。例：摘果果
一 二三四五六七， 七六五四三二一 ，七个阿姨来摘果， 七只蓝子手中提， 七种果子摆七样： 苹果、桃儿、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。
4、学古诗。例：草
白居易 离离原上草， 一 岁一 枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
5、学诗歌。例：敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，
野茫茫， 风吹草低见牛羊。
6、文字游戏。
例：对对碰 猜迷语（等） 一 块 小免 叫牛不是牛， 一 顶 地毯 不会拉犁头。 一 张 帽子
说它力气小， 一 只 桌子能背房子走。
第一 课时（30分钟） 准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一 张，萝卜一
个。
故事《萝卜回来了》
过程：
1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故 事《萝卜回来了》
2、把故事讲给宝宝听，一
边讲，一 边摆弄图片，让宝宝
记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。
3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一 边复述故事内容一
边表演。
附：故事萝卜回来了
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