[教师应重视自身素质的发展]教师应树立推进素质教育，坚持以创新教育为核心的教育思想，教师的作用不再像过去所说的 传道、授业、解惑 那样强化、单一，教师可以提供学生一个场地、氛围，自己则也可以成为学生...+阅读

职业素质培养是职业教育的重要组成部分，包括自我管理能力、工作胜任能力、终身学习能力、社交能力、沟通表达能力等。高职院校学生职业素质培养，具体包括培养学生自我认知、职业生涯规划、职业道德、择业心理素质、就业法律知识、求职技巧等方面能力。影响高职高专大学生职业素质培养的因素主要有：受教育程度、实践经验、社会环境、知识因素、社会智力因素（计划能力、决策能力、组织能力、人际关系能力、说服能力领导能力）、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况、气质类型、性格向性等）。其中社会智力因素最重要，一个人的社会智力水平对于人的生涯设计、生涯实践和生涯成功有着巨大的影响。大学生毕竟是从小在学校度过的，对社会了解不多，对就业信息了解太少，刚出社会对他们来说面临着很多压力，所以大学生职业素质的培养不仅仅靠自身就能完成的，还需要学校和社会的积极支持和辅助指导。

一、高职院校大学生职业素质培养的主要内容

1、健康素质。当前，大学生的就业心理特征主要表现为：知识化程度高而社会化程度低；情绪波动度高而自抑程度低；自我认可度高而人际协调力低；成才急切度高而抗挫能力低。大学生的心理正处于成长期，就业又是人生发展的关键时刻，提高大学生心理素质，有助于形成良好的心态，保持身心健康。

2、能力素质。

（1）智力能力：一般能力（智力）和特殊能力（组织能力、管理能力、领导能力、控制能力、语言能力、数学计算能力、空间判断能力、动作协调能力等等）。

（2）专业能力。作为当代大学生要有坚实的专业基础知识，要有过硬的专业技能。在激烈的竞争中，专业技能的扎实是被用人单位看重的重要因素之一。专业素质的培养着力培养其专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。

3、道德素质。道德素质的培养主要是培养自身的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念等内容。也就是通常所说的要有职业道德感。

4、社会交往和适应素质。“人脉”是大学生创业的重要基础，也是大学生事业成功的重要保证和依据。大学生应与比自己优秀的人交往，这样才会学到更多的知识及人际交往艺术，这样自己才会进步，所谓“有压力才会有动力”就是这个理。社会交往和适应素质的培养应着眼于语言表达、社交、社会适应能力这三方面。

二、高职院校大学生职业素质培养的重要意义

1、有利于学生提高正确的自我认知，树立正确的择业观。对学生进行职业能力培养，以对学生进行职业生涯规划为切入点，进而帮助学生进行正确的自我认知，学生能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自己的价值进行全面的定位，从而避免在择业当中出现的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就业等现象。

2、有利于培养学生个性，增强社会竞争力。传统的高等教育是“精英教育”的模式，强调学生的理论知识掌握，共性的发展，忽略学生个性的养成，因而造成大量高文凭、低能力的“人才”充斥企业，给企业的发展带来一些阻碍，同时造成学生缺乏适应能力。 对学生进行职业能力的培养，有利于学生结合自身特点对知识、能力、素质的学习和提高，有利于充分发掘学生的自我潜能，培养学生的创新思维、创新意识，锻炼学生的自主创业能力，从而增强学生的社会竞争力。

3、有利于学生树立正确的职业观，增强学习效能。高等职业教育是一种职业培养的教育，即如何适应社会需要，为社会输送合格的专门化人才的教育。这样，高等职业学院学生是否具有正确的择业观，就成为职业能力的重要内容。加强对高职学生的职业能力的培养与实践，可以使高职大学生树立正确的职业、择业观，正确定位，根据社会及企业需求，可以更客观、科学地设计自己的职业生涯，合理安排在校的学习时间、学习资源，增强学习效能，实现人与职业的合理配置，有效缩短从“校园人”到“职业人”转变的时间，实现大学生由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身可持续发展。

三、高职院校大学生职业素质培养的途径和方法

1、在日常的学习生活中培养职业理想。人的素质能在日常的生活习性中得以展现和流露，习惯也是个人素质的真实写照。所以，培养自己的职业素质就必须从日常的生活细节及点滴做起，看过汪中求先生写的《细节决定成败》的人都知道细节的重要性。

2、在专业学习和实习中培养职业兴趣。这是一个职业素质锻炼的平台，为在校大学生提高专业素质及其他素质提供了良好的实践机会。大学生要把握好每次这样的机会，不要害羞，不要胆怯，不要怕丢面子，在训练中要做到“胆大、心细、脸皮厚”。

3、在社会实践中体验和改进职业价值观。大学生可以利用好每个假期去社会实践，无论是否从事与专业相关的工作，这都是很好培养职业素质的机会。只要你树立“职业神圣”的观念，你就会从你从事的每项工作中得到自己想要的职业素质并加以培养。同时，你也能从实践中改进自己以前不足的职业素质理念，不断的培养自己、提高自己，使自己的职业素质得到不断地升华。

4、以就业为导向，培养不同层次和不同规格的人才。就业需求导致...

高职院校的大学生如何培养自身的职业道德素质和法律素质论文

公民道德建设的过程，是教育和实践相结合的过程。以活动为载体，吸引群众普遍参与，是新形势下加强公民道德建设的重要途径。”树立正确的思想道德观念，培养良好的道德情感和道德行为，一靠教育，二靠实践。积极开展群众性道德实践活动，在道德实践中突出思想内涵，强化道德要求，将使人民群众在自觉参与中陶冶情操，为道德建设奠定坚实可靠的基础。

道德实践是加强公民道德建设的重要途径。道德实践是道德形成、发展的基本前提，也是构建社会主义思想道德体系的内在要求。人们道德理想的树立和道德信念的巩固，离不开丰富多采的道德实践。加强公民道德建设，必须高度重视道德实践的作用，把道德实践渗透到道德建设的全过程。

其一，道德实践是吸引群众参与道德建设的有效载体。作为道德建设的主体，人民群众既是道德建设的实践者，也是道德建设的受益者，人民群众中蕴藏着巨大的道德建设的积极性和创造性。从根本上说，道德建设是与人民群众生活、工作息息相关的，它集中体现着人民群众的利益。道德建设搞得好，人们思想道德水平高尚，社会风气优良，百姓安居乐业，人民群众的实际利益便能得到切实保障；反之，就会受到不同程度的损害。

其二，道德实践是提升公民道德境界的重要保证。道德实践属于养成教育，是知行统一的过程。公民道德境界包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等各个方面，其中，道德行为是衡量人们道德境界高低的重要标准。在从道德认识到道德行为的演变过程中，道德实践发挥着关键作用。一方面，实践是认识的源泉，是认识发展的动力，只有在道德实践中亲身体验和感悟道德的力量，才能逐步提高对道德的认知程度，进而支配各自的道德行为；另一方面，实践是认识的目的，是道德形成和发展的前提，道德认识的正确与否，依赖道德实践的检验，通过生动具体的道德实践，道德认识才能逐步升华为相对稳定的道德行为，达到知行统一的目的。有效克服当前道德建设过程中存在的理论与实践相背离、知与行相脱节的现象，根本途径也在于引导人们积极投身道德实践，在实践中不断强化道德修养，提升道德境界。

其三，道德实践是落实基本道德规范的具体措施。《纲要》首次鲜明地提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的20字公民基本道德规范。这些道德规范涵盖了人们日常生活的方方面面，是中华民族传统美德与现代文明相融合的结晶。把这些基本道德规范变成人民群众的自觉意识和行动，同样离不开道德实践的支撑。一方面，落实 20字基本道德规范，需要教育与实践两者协调一致、共同推进；另一方面，将20字基本道德规范融入道德实践，能够与广大群众创造美好生活的愿望产生强烈共鸣，增强道德实践的吸引力、感召力。

二是继承与创新的关系。

三是道德实践与法治实践的关系。

教育毕业论文浅谈中等职业学校音乐教育中德育的渗透

音乐教育的发展 音乐应该不仅可以给我们的生活带来欢 乐，也可以起到陶冶身心和教育人的作用。孔 子 的“兴于诗 、立于礼 、成于乐 ”形象的告 诉了我们在古时候音乐的重要地位。当今社 会音乐的教育已经作为人的素质教育的重要 的部分了。我国提出的素质教育中明确指出 “我国学校教育的根本任务是坚持为社会主 义建设服务的方向， 培养德 、智 、体 、美 、劳 各育全面发展， 有理想、有道德、有文化、有 纪律的一代新人，提高全民族的素质”。音乐 教育从宏观上是加强社会主义精神文明建 设、潜移默化地提高学生道德水准，另一方面 也是陶冶高尚情操、促进智力和身心健康发 展。音乐教育在社会中也起到了至关重要的 教育作用。如孕妇听的“胎教音乐”， 就是以 音乐对母体内胎儿进行教育。

这种做法在全 世界都得到了认可。曾经有一位澳大利亚堪培 拉的妇产科医生让35名孕妇，每天按时到医院 欣赏音乐，胎儿生后，个个体格都非常健壮。人 在幼儿时期的音乐教育是幼儿学习和欣赏音 乐过程中进行的，它是人一生中最早的教育之 一。在学前教育时期，人们可以通过音乐教育 发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性， 促进幼儿全面和谐的发展。进入义务教育阶段 的音乐教育往往是比较具有系统性的，要执行 国家教育主管部门制定的小学和中学的音乐 教学大纲，明确按照要求来对学生进行教育。 可以说音乐教育始终贯穿在我们的普通教育 中，也是素质教育不可获缺的一部分。3 音乐教育的发展 中等职业学校和高中学生同处于一个年 龄段，但是没有高中学生的紧张学习和高考压 力。

再加上学习成绩也与高中学生有一定的差 异，而且在一些行为习惯方面也不是特别令人 满意。所以，在中等职业学生的教育方面德育 是极其重要的部分，应当渗透在各个学科中。 下面我们来谈一下，中等职业学校音乐教育中 的德育渗透。我觉得对中职学生的音乐教育应 该分以下三个阶段。 转变观念，百花齐放刚进入中职的学生面 对的音乐教育主要还是通过音乐课的形式，但 是，我们恰恰面临的是学生喜欢音乐不喜欢音 乐课的尴尬。怎么使学生转变观念，变成喜欢 音乐更喜欢音乐课呢。我觉得首先，突破之前 .bfblw.com 百分百论文网， 音乐课唱谱 、读词 、唱歌等等一些旧的程 式。变成学生自己的音乐课，自己喜欢的音乐 课。可以让学生提前找一些自己喜欢的音乐 或者歌曲，在老师的审核下，在课上首先播放， 调动学生的积极性，引起学生的学习兴趣。

然 后充分运用多媒体进行教学，营造一个多元化 的学习环境。如： 给学生欣赏小提琴协奏曲 《梁祝》的时候，可以教师先演奏主旋律，然后通 过多媒体给学生看相关电影片断、动画片、演变 的主题歌。这样一方面可以帮助学生感受主人 公的心情，另一方面通过这个故事让学生学会分析更深层次的含义：封建社会的对人性的摧 残和爱情的伟大。这样既使学生感悟现在生活 的美好又可以树立正确的爱情观。

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