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今天是我第一次陪小侄女到美术班学习，一进少年宫美术班，首先映入眼帘的就是忙碌的家长和闲着的孩子，如果事先不知道的，还真以为是家长学习班呢，你瞧!家长们来到以后，就到后面找到自己孩子的画板，然后到前面拿一张画纸，再用透明胶带把画纸粘贴到画板上，那架势不用说，熟练地动作、熟悉的姿势，旁边是无忧无虑，尽情玩着玩具的孩子，看着忙忙碌碌中的家长们，听着最后进入教室的家长和孩子，大都是家长拿着画具走在前面，孩子紧跟在家长屁股后面，来晚的家长不停地跟老师说着，“对不起，张老师，来晚了。”……
上课终于开始了，孩子们在父母的细心照顾下，终于坐了下来，我以为这样忙碌的家长就会闲下来松口气了，谁知，完全出乎我的意料，当老师布置完今天的学习任务后，(今天老师不给你们示范画，根据你看到的葫芦山庄，自己进行创想，有关葫芦的主题画什么都可以。)我才知道，更精彩的一幕还在继续上演着…….
镜头一：最前面一个小男孩
当老师布置完今天的绘画内容后，最前面的男孩的家长立马蹲下来：“宝贝，赶紧画，先画一个葫芦架，再画上七个葫芦，就这么画。”看着无辜的孩子仰起似懂非懂的小脸，听着着急妈妈的话语，我不知道孩子的想法也是这样吗?当老师要孩子考虑好画什么的时候，家长急匆匆的撂下这么几句话，我不知道这位家长，你考虑孩子的想法了吗?这时的孩子把目光留在了坐在旁边的我这里：“阿姨，是画七个葫芦吗?我先画什么呀?”看着“可怜的”孩子，我微笑着说，“那你想画什么呢?”“我不知道，刚才妈妈叫我画七个葫芦……”假如孩子的妈妈看到这一幕，你会怎么想呢?
镜头二：第二排的男孩
随后，我注意到了坐在我身边的一个母亲，戴着一副眼镜，孩子麻木的听着母亲的训话：‘又画错了，不是叫你画的好点吗?’说着，这位母亲“夺过”孩子手里的画笔，开始了创作…….——真所谓是包办型的家长，试想，这是给孩子报的学习班呢?还是家长自己报的学习班呢?这样的话，对孩子而言，学这样的培训班还有什么意义呢?
镜头三：请求帮忙的孩子
这时候，最后面一个男孩走过来，跟老师说：“张老师，小篮子怎么画好看啊?”老师迅速的在画板上为孩子设计出了形状不同的篮子，随后跟这个孩子说：“自己选择喜欢的画，你也可以在里面添加一些别的东西。”看到这里，我要说，我喜欢这样不懂就问的孩子，最起码他知道自己想要什么，我相信，所有的老师也都喜欢自己做主的孩子，而不是被包办的优秀画面吧。
镜头四：追求画面完美的孩子
当孩子们还在继续创作的时候，中间一个女孩举起自己的画板，“张老师，你看我这张画，可以了吗?”老师认真看完孩子的画，“恩，画的不错，能给老师讲一讲，你是怎样设想的吗?”“我画的是葫芦家族一起畅游世界，你看这是葫芦爷爷，这是葫芦宝宝，葫芦宝宝的正在换牙呢…….”听到孩子的话语，我感慨，好有丰富想象力的孩子啊，因为我看到这个女孩的牙齿还缺着好几颗呢，孩子竟然能做到把自己换牙的场面添加到画面上，真是值得学习的孩子!到最后，老师指着空白地方对孩子说“那你看这个地方是不是再添画上些什么，画面会更丰富呢?”“谢谢张老师!”——真是最求完美的孩子。
看到这一幕幕，我从中又一次学到了很多我原来没有经历过的，今天让我感想很多，从无奈到感动，从小男孩到小女孩，一历历让我回味，因此，我好想对那些包办的家长说：“真正为了孩子好，请放下你的画笔，还孩子自由想象的天空，包办是不可取的，适当的引导才是你要做的。”
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